翠鳥課堂教學案例(參考版)
2025-05-05 18:52本頁面
【正文】 總之，在語文主題學習背景下，教師應該注重課堂的省時高效，注重學法的指導，讓學生輕輕松松學語文，以實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的提高。最后讓學生運用在兩篇文章中學到的描寫動物的方法，出示小白兔圖片和好詞推薦，讓學生寫一寫兔子的外形，做到了學以致用。通過這兩部分的學習理解，作者對翠鳥的喜愛之情自然感受得到，培養(yǎng)學生保護動物的意識目標水到渠成，第三部分則一帶而過，不去深究。在學習外形特點這一部分時，讓學生圈畫概括外形特點的詞語，明確寫法上的總分段式，教給學生用聯(lián)系上下文的方法理解關(guān)鍵詞語，并讓學生體會用具體生動的比喻句描寫事物，同時注重朗讀和積累。在教學內(nèi)容上大膽取舍，教給學生學習的方法，注重了知識點和能力點的訓練落實。（設(shè)計意圖：拓展閱讀和小練筆都是運用學法的過程，真正的語文學習就是學語文用語文的過程。好詞推薦：可愛 機靈 蓬松 柔軟 鑲嵌 寶石般 透亮靈活 水靈靈 潔白光滑… 學生寫作。？它有哪些特點？學生交流好詞佳句，并談體會。學習方法提示：，（可以出聲讀，也可以默讀。（設(shè)計意圖：總結(jié)本課所用的學習方法，運用到叢書閱讀中?，F(xiàn)在我們來回顧一下這節(jié)課學到的學習方法。）（三）過渡：翠鳥真可愛，真想捉一只來玩，你們說行嗎？生1：不行，它從很遠的地方飛到這兒來是要和我們做朋友的呀，怎么好去捉它呢？師：那老漁翁是怎么說的呢？誰來讀讀老漁翁說的話？生2：讀“孩子們，你們知道……做朋友的呀”師：是啊，翠鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩?
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