第八課童年的發(fā)現(xiàn)說(shuō)課稿(參考版)
2025-05-05 13:12本頁(yè)面
【正文】 ）[鼓勵(lì)學(xué)生多角度地理解、體會(huì)，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開也是一種發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造”“童年很美好，可以漫無(wú)邊際的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的鉆研精神”……] 五、說(shuō)板書：童年的發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中飛行——請(qǐng)教老師、觀察思考——得出結(jié)論這節(jié)課的板書，較簡(jiǎn)單明了，抓住發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然。其二，是作者用幽默自嘲的方式，表達(dá)對(duì)此事的看法，把他和跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由?！边@句話的意思。這里絲毫沒(méi)有惡意。 2．引導(dǎo)理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。] 小結(jié)：我通過(guò)請(qǐng)教老師，經(jīng)過(guò)觀察、思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。 我讓學(xué)生重點(diǎn)抓住句子感受：“我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。] （3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象
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