【正文】 （課文底41頁(yè)的例例3及相關(guān)的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的。 180176。 135176。 105176。 學(xué) 教 練三、鞏固練習(xí)：P38“做一做”P6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。（P38例1）討論：角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。（三）比較角的大小。出示下列角（P37），問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？量出下列角的度數(shù)（P33）。的角。、100176。另一個(gè)卻表示120176。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。（1） 在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么？（2） 在量角器上出示60176。角。（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？) 建立1176。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。 （3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。 （1）師：量角用什么工具？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教學(xué)準(zhǔn)備量角器、尺或三角板、ppt課件導(dǎo)一、導(dǎo)入（情景導(dǎo)入）出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、學(xué)與教 （一）認(rèn)識(shí)量角器。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。（課文第3738頁(yè)的內(nèi)容，“做一做”）教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。角的符號(hào)用“∠”表示。從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。用∠1表示。建立角的概念。（學(xué)生獨(dú)立整理完成）二、學(xué)與教從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：角的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過(guò)程。教學(xué)后記 上坳小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期___數(shù)學(xué)__教案課題第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)角教學(xué)內(nèi)容角的度量教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 射線：是直的，只有一個(gè)端點(diǎn)，一端可無(wú)限延長(zhǎng)。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線 小組匯報(bào) 學(xué) 教練三、練習(xí)下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（P31） 引導(dǎo)想象，課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。（23）學(xué)生嘗試畫直線。 認(rèn)識(shí)直線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。教學(xué)難點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備課件、活動(dòng)角、尺或三角板導(dǎo)一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。（課文第3536頁(yè)的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”。（師讓學(xué)生用手勢(shì)表示，師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。 學(xué) 教練檢測(cè)題答案：１、平方厘米、平方分米、平方米。（４）、中國(guó)的領(lǐng)土面積是９６０萬(wàn)（　　?。?。（２）、區(qū)一中操場(chǎng)面積約２６４００（　?。?。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題導(dǎo)常用的面積單位有哪？用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟練準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的改寫。 。 。（平方千米也可以寫成km2及1平方千米=100公頃） 學(xué) 教練三、練習(xí)（方法應(yīng)用：學(xué)習(xí)小知識(shí)）課件出示，讓生了解公頃和平方千米在生活中的應(yīng)用。師：從字面來(lái)分析，你認(rèn)為多大才是1平方千米？它和公頃有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)注意：這里學(xué)生的回答可能是五花八門的，也可能是比較直接。師：剛才有的同學(xué)說(shuō)，操場(chǎng)的面積是1公頃？你認(rèn)為呢？師：那么公頃和平方米之間是什么進(jìn)位關(guān)系呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？師：那么2公頃=（ ）平方米，30000平方米=（ ）公頃活動(dòng)二：學(xué)習(xí)平方千米師：在生活中，公頃是否是最大的面積單位呢？并不是，如果人們要進(jìn)行較大面積的計(jì)算時(shí)或是測(cè)量時(shí)常用比公頃還要大的面積單位平方千米。師：你怎么知道教學(xué)樓的長(zhǎng)和寬都不到100米，你進(jìn)行測(cè)量了嗎？生：沒(méi)有。同時(shí)也讓學(xué)生看到課件出示：師：剛才同學(xué)估計(jì)我們的教學(xué)樓大約是一公頃，在你知道了一公頃有多少之后，你認(rèn)為這種說(shuō)法是否正確，為什么？生：不正確，因?yàn)檫呴L(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。生：象操場(chǎng)那樣大是一公頃。140100=14000（平方米）師：你認(rèn)為用平方米去測(cè)量像操場(chǎng)這樣大的面積方便嗎？生：不方便。師板書課題：公頃和平方千米二、學(xué)與教活動(dòng)一：學(xué)習(xí)公頃師：同學(xué)們，你們課前對(duì)操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬進(jìn)行了測(cè)量，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己測(cè)量的數(shù)據(jù)？生：我測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)是140米，寬是100米。向同學(xué)們介紹自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。讓我們一起看一幅體育場(chǎng)的圖片好嗎？課件出示情境圖。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)形象感知更大的面積單位公頃和平方千米，使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小 。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，分析綜合能力。知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。讀三個(gè)0：只讀兩個(gè)0：（只寫出一個(gè)符合要求的數(shù)）（8分）88889＝88886＝88884＝88882＝88881＝ 用計(jì)算器計(jì)算前三小題，再根據(jù)規(guī)律直接寫出后幾題的結(jié)果。8475○8萬(wàn)15026200○1510000020030○9896（8分）四舍五入到萬(wàn)位：約（）棵；四舍五入到千位：約（（4分） 四舍五入到百位：約（（4）9956000000≈（2）8056210000≈（4分）（4）1400000000＝（3）74600000000＝（1）3880000＝把下列各數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。六、按要求改寫下面各數(shù)。）。六千萬(wàn)和四百組成的數(shù)（）。二百億、二百萬(wàn)和二十組成的數(shù)（）。五億、三千萬(wàn)、五千和二十組成的數(shù)（）。（8分）八千零八萬(wàn)88000000 80080000 學(xué) 教練四、連一連。55150055150050505150050501050把下列各數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)。）。用0、6這些數(shù)字（每個(gè)數(shù)字都必須用上），組成最大的六位數(shù)是（）萬(wàn)＝（），19□2000000≈20億，□里可以填（）38□800≈38萬(wàn)，□里可以填（按要求寫出下面各數(shù)：最小的九位數(shù)：（）。一個(gè)數(shù)由1個(gè)百萬(wàn)，5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)千組成，這個(gè)數(shù)寫作（）。）位上，表示（數(shù)320023003左邊的“3”在（）。）和（），與“億”相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（在數(shù)位順序表中，從右起第五位是（ 填空。）（2406230中的6表示6個(gè)萬(wàn)。）（）（從個(gè)位起第八位是億位。二、判斷。A .9 在1和2中間加上（ ）個(gè)0，這個(gè)數(shù)讀作：十億零二。（3）班有52名學(xué)生）。下列各句子中，畫線的數(shù)是近似數(shù)的是（）。個(gè)位、十位、百位、千位是（ 教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題導(dǎo)一、選擇。 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握大數(shù)的讀寫、比較、改寫、省略等有關(guān)知識(shí)。 通過(guò)練習(xí)熟練掌握解題技巧。板書設(shè)計(jì)： 提問(wèn)引導(dǎo)：1000張呢？——10厘米 10000張呢？——100厘米——1米 100000張呢？——10米 1000000張呢？——100米 10000000張呢？——1000米 100000000張呢？——10000米教學(xué)后記 上坳小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期 數(shù)學(xué) 教案課題第一單元測(cè)試題教學(xué)內(nèi)容第一單元所學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)鞏固的第一單元所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步掌握大數(shù)的讀寫、比較、改寫、省略等有關(guān)知識(shí)。1億張紙的高度是1萬(wàn)米。測(cè)量高度：約1厘米。由于學(xué)生測(cè)量時(shí)的誤差，得出的結(jié)果也不相同，另外部分學(xué)生對(duì)推算的方法、過(guò)程也不一定理解、掌握，所以，教師有必要進(jìn)行全班講演。分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進(jìn)行測(cè)量。教師：有沒(méi)有想到取115張、1021張呢？接著說(shuō)明，為了計(jì)算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)量。提問(wèn)引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量行嗎？不能直接測(cè)量怎么辦？學(xué)生想到，可以先測(cè)量一部分，再推算出整體是多少。二、學(xué)與教，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，研究選擇測(cè)量“1億張紙摞起來(lái)的高度。學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)結(jié)合不同的量進(jìn)行猜測(cè)。導(dǎo)一、導(dǎo)入（問(wèn)題導(dǎo)入）老師提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受—1億有多大。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。（課文第33—34頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)●讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。（6）談?wù)勛鲱}感受。 （4）看看結(jié)果是否合理，分析一下錯(cuò)誤原因。（1）看清題意，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。（ ） 學(xué) 教練教材第30頁(yè)第13題。 （ ）（4）約等于1億的數(shù)。 （ ）（2）最小的數(shù)。2045000000 七億32100000000 七十億零八百零五萬(wàn)700000000 三百二十一億350070000 二十億四千五百萬(wàn)7008050000 一百零三億10300000000 三億五千零七萬(wàn)用0、0、0、0、這八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。反復(fù)擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。（1）300000000 =（ ）億（2）2800000000 =（ ）億（3）80200000000 =（ ）億（4）50000000000 =（ ）億二、鞏固練習(xí)教材第31頁(yè)第15題（1）四人一組，分組游戲。寫出下列各數(shù)。按題目要求，獨(dú)立完成。完成教材第28頁(yè)的第5題。學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練讀、寫億以上的數(shù)。2．通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算器還要快一些。8027－7570－843．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運(yùn)完？教學(xué)后記 上坳小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期 數(shù)學(xué) 教案課題第2課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課，課本第28頁(yè)到32頁(yè)練習(xí)三的內(nèi)容。8004247。3815247。382．用計(jì)算器計(jì)算591－243＋20727394608247。1952－76410263（4）運(yùn)用計(jì)算器對(duì)答案給予驗(yàn)證。（2）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。43＝ 2983－627＝例如：9－3，