【正文】 教學重、難點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。會進行一些簡單的時間計算。收集有關時間的信息。看誰整理得又快又好。 ）。 ）。做練習十四：1補充： ①我們上一節(jié)課的時間是40（看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。②跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。走1大格就是5秒。自主探索，反饋：① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。三、鞏固練習讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。（三）練習：體驗1分鐘1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。（二）探索分與秒之間的關系如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。（板書）二、新授（一）認識鐘面上的秒你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲）剛才，象我們進行倒計時這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。教學重、難點借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。 通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。五、全課總結。（3）P58第8題。（1）P58第6題。（P57第4題）二、用多種方法解決問題。2. 認識生活中處處有數(shù)學。教后反思第6課時課 題解決生活中的問題教學內容教材P57~~P58上的內容，第4~8題。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。做教材P55“做一做”。 學生2，筆算： 學生1，口算：32 247。 （3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。 7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？動手操作，提高能力。（開放性練習題）四、本課小結。（4）誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。（解決生活中的實際問題。同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。(教師出示卡片，指名學生說出得數(shù)）先擺小棒，再解答。板書設計教 師學 生添 改一、復習。2. 加深對除法應用題的認識。 教材P55（例4）~~P56上的內容。25247。32247。6列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？計算：（用豎式計算）37247。4824=在（ 3456=4728=（略）三、補充思考。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）把計算卡片分一份。教學準備板書設計教 師學 生添 改一、復習：2. 提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。（注意書寫格式）教后反思第4課時課 題有余數(shù)的除法（四）教學內容教材P54第8題和補充題。 7 =[]……[] 22 247。 14 247。 7 =[] 8 = []……[] 20 247。 14 247。 7 =[]……[] 6 = []……[] 18 247。14 247。 7 =[]……[] 4 = []……[] 16 247。 14 247。 7 =[]……[] 2 = [] 7 =[] 除數(shù)小組討論。 余數(shù) 3 = 5列式解答 五、作業(yè)練習。四、全課小結。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。（練習卡每人一份）從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？鞏固練習。 被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。 如果是25盆呢？ 如果是18盆呢？現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？（略）二、新課。教學準備練習卡片每人一份。2. 使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關系。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）教后反思第3課時課 題有余數(shù)的除法（三）教學內容教材P52例和“做一做”，P53第4題。 ）完成教材P53第一題。 7 = （ 247。小組討論（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。 8 247。 6 247。用豎式計算下面各題47（3）訂正錯誤。（2）說一說自己是怎樣想的。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。 5除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…被除數(shù) 商 5 4 = 247。 8 26 計算： ( ) 6 47 ) 4 ( 6 ( ） 16四、全課小結。通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教材P51。 一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ （1）采取例1情境的延續(xù)。 學P51例2。 （組） =247。 掌握有余數(shù)除法的計算方法。課 時目 標使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。 □教后反思第2課時課 題有余數(shù)的除法（二）教學內容教材P50~~P51上的內容。 3 247。 【】 【】 ∮ ∮ ∮ □ =6 【】 【】 ∮ ∮ 每份6個，共幾份？還多幾個？∮ 每份4個，共幾份？還多幾個？學生匯報。 （3）各組代表匯報。思考問題： [1]這幅畫面是什么地方？ [2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內容。（1）讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。 四、匯報自己這節(jié)課學會什么。三、擺一擺，填一填。二、練一練，圈一圈。以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？體會生活中的數(shù)學問題。感知生活中處處有除法。 [3]籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。教學重、難點知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。課 時目 標。3．使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題課⑵46頁做一做第二題教后反思第四單元 有余數(shù)的除法教學目標1．使學生結合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。2．鞏固練習。 5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。教學重、難點能較準確地估計出物品的長度。 教材第45頁例4例5，46頁練習。 腰圍厘米找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。 頭圍厘米⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。⑵集體訂正。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。這個長方形的周長是多少？如圖：2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？三、活動練習四、作業(yè)用自己的話說說什么叫做周長。教學重、難點長方形和正方形周長計算的方法。至少需要木條多少分米？⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？教后反思第5課時課 題長方形和正方形周長計算的練習課教學內容教材第44頁練習十。 3分米8厘米⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。 6分米8厘米2厘米3．學生探究⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？⑵四人小組交流⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？5．鞏固⑴通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發(fā)展題⑴要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？⑵計算下圖的周長呢？ ⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？ 4．算法概括1．什么叫做周長？教學重、難點長方形和正方形的周長計算方法。課 時目 標使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。2．學生活動⑶獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？⑵說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷全班匯報、互相指正。 三、聯(lián)系生活，概括總結二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？4．周長的概念 ⑵這些圖形的周長指的指哪里？3．活動三⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？2．活動二1．活動一教學重、難點使學生理解掌握周長的概念。課 時目 標通過活動使學生理解、掌握周長的概念培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。教后反思第3課時課 題周 小組討論課堂練習：完成練習九第1—3題。折一折、剪一剪。在方格紙上“畫”。（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？匯報時，要說說理由。（1）拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。你會剪一個平行四邊形嗎？通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？三、鞏固平行四邊形。二、掌握平行四邊形。它們是正方形嗎？是長方形嗎？它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？說明：這樣的圖形叫平行四邊形。教學準備板書設計教 師學 生添 改一、認識平行四邊形教學重、難點探究平行四邊形的特點。課 時目 標使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。教材第36頁的“做一做”中的第2題。（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）（1）把你剪下的四邊形進行分類。剪完后匯報，并說說理由。同桌說或小組說。通過今天的學習，你學會了哪些知識？四