【正文】 、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6?？偨Y(jié)單位名稱的換算方法。學(xué)會換算質(zhì)量單位。 三、全課總結(jié)6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！） ）毫米二、學(xué)生實踐（ 把全班學(xué)生分為10個小組進行測量） ）分米 填空：　　　舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？填上合適的長度單位 二、建立1千米的長度概念教學(xué)重、難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。 ）分米 （ 判斷下列的說法是否正確，正確的打“全班交流。 培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力?！　?舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。）三、動手測量實際長度 七、鞏固發(fā)展。 四、揭示課題：教學(xué)準(zhǔn)備課件板書設(shè)計1厘米=10毫米教 師學(xué) 生添 改一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。 教學(xué)目標(biāo)： 4．在實際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。 數(shù)學(xué)書的長 找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。 四、用分米量閉上眼睛想一想1分米有多長。 填空： ）分米 學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。動手測量1千米的跑道有多少米。 　帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。 1米= （ 1分米=（培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。匯報說一說用噸作單位的物品有哪些？教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計教 師學(xué) 生添 改一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計98+25=123從個位加起。板書課題：連續(xù)進位加 講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。自由書寫豎式，再討論哪一種合理。求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。三、鞏固發(fā)展指明學(xué)生板演，集體講評學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計教 師學(xué) 生添 改一、復(fù)習(xí)書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？ 豎式計算。教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。揭題：加、減法的一些簡便算法 （4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？ ）－（ ）198=（ ）－（748－97 女生組： 113+59= = 276＋（教學(xué)準(zhǔn)備掛圖或課件板書設(shè)計135+48=183（元）（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？ 4板書：加法的驗算三、全課小結(jié)：數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。 3 3 0誰愿意說一說。 1用17加上183，看是不是等于200。比一比，看誰聰明。 75 1 9 1學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3 + 2 （ ）選擇。教后反思第9課時課 題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第32頁、33頁課 時目 標(biāo)讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。 7 9 7 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。嘗試編題，抽象法則。它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？ 2 47 5書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？ a：整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。 e：知道了加減法的驗算。比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯在哪？根據(jù)提出的問題，獨立列式計算。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。課通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉思想教育。 四個角教 師學(xué) 生添 改一、主題圖引入。二、探究新知。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？三、鞏固應(yīng)用。剪完后匯報，并說說理由。教材第36頁的“做一做”中的第2題。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。折一折、剪一剪。教學(xué)重、難點使學(xué)生理解掌握周長的概念。3．活動三 三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)⑶獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？⑵說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。教學(xué)重、難點長方形和正方形的周長計算方法。 3分米8厘米⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。這個長方形的周長是多少？如圖：2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？三、活動練習(xí)四、作業(yè)用自己的話說說什么叫做周長。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。 教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)。2．鞏固練習(xí)。⑵46頁做一做第二題教后反思第四單元 有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。教學(xué)重、難點知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。二、練一練，圈一圈。思考問題： [1]這幅畫面是什么地方？ [2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。 每份4個，共幾份？還多幾個？ 【】 = ∮ 3掌握有余數(shù)除法的計算方法。 一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ( ) 8 26 計算： 5（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。 247。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）教后反思第3課時課 題有余數(shù)的除法（三）教學(xué)內(nèi)容教材P52例和“做一做”，P53第4題?，F(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？（練習(xí)卡每人一份）從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？鞏固練習(xí)。列式解答 = 4 = []……[] 7 =[]……[] 14 247。 7 =[]……[]（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）把計算卡片分一份。625247。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)）先擺小棒，再解答。（開放性練習(xí)題）四、本課小結(jié)。 學(xué)生1，口算：32 247。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。（1）P58第6題。 通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。（三）練習(xí)：體驗1分鐘1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。②跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。 ）。教學(xué)重、難點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法?？凑l整理得又快又好。 ）。 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。三、鞏固練習(xí)讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。教學(xué)重、難點借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。（3）P58第8題。教后反思第6課時課 題解決生活中的問題教學(xué)內(nèi)容教材P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。 學(xué)生2，筆算：（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？動手操作，提高能力。同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。 教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？計算：（用豎式計算）37247。 3456=（注意書寫格式）教后反思第4課時課 題有余數(shù)的除法（四）教學(xué)內(nèi)容教材P54第8題和補充題。 22 247。 20 247。14 247。 7 =[]……[] 2 = [] 除數(shù)小組討論。 3（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。 如果是18盆呢？2. 使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。 247。 247。 6（2）說一說自己是怎樣想的。 5 247。 47 6四、全課小結(jié)。 （組）247。 【】 □ 【】 每份6個，共幾份？還多幾個？∮ （3）各組代表匯報。三、擺一擺，填一填。 [3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。3．使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題課2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。至少需要木條多少分米？⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？教后反思第5課時課 題長方形和正方形周長計算的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教材第44頁練習(xí)十。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發(fā)展題⑴要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？⑵計算下圖的周長呢？1．什么叫做周長？2．學(xué)生活動 ⑵這些圖形的周長指的指哪里？1．活動一小組討論課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。（1）拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。它們是正方形嗎？是長方形嗎？它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？說明：這樣的圖形叫平行四邊形。課 時目 標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。四、全課小結(jié)。四條直的邊四邊形有1 、教學(xué)例1。）這是什么地方？你看到了什么？ 四條直的邊根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2．使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。（筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿