教育法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、新課改15個案例分析(參考版)
2025-05-04 18:30本頁面
【正文】 案例中教師認為冰融化只能是水，只從學(xué)科知識的最普遍答案來衡量學(xué)生的回答，忽視學(xué)生情感與態(tài)度的教育，不利于學(xué)生的整體發(fā)展。案例中教師批評學(xué)生“胡說八道”，會打擊學(xué)生的積極性，抹煞學(xué)生的創(chuàng)造意識。答案要點：（1）新課程強調(diào)教師要尊重與賞識學(xué)生，要把學(xué)生看成是發(fā)展的人。結(jié)果回答成“水”和“小河”的受到表揚，說成“春天”的被罵成“胡說八道”。體現(xiàn)了陶行知先生平等和諧的教育理念，更體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育，教育即生活”的教育理念。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，最終使學(xué)生成為一個真正的具有優(yōu)秀的個性品質(zhì)與完全性格的人。陶行知先生從點滴小事做起，理論聯(lián)系實際，與學(xué)生共同感受自然界物種的可愛、神奇與美妙，在這種熏陶中，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神，并學(xué)會珍愛生命，關(guān)愛他人。當今社會，環(huán)境污染極為嚴重，物種滅絕正在加速進行，人類破壞自然的行為一定會受到懲罰。你們看，它在大自然中飛來飛去，多么自在，多么活潑！”請運用新的教育理念分析陶行知先生的教育行為。陶先生說：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來弄死。在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截，不過，以后又會長出來。” 陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長。陶先生又問：“蜻蜓尾巴有什么用，誰知道？”“蜻蜓用尾巴在河里點水。孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃草，吃樹葉，吃泥土！” 陶先生拉著孩子們坐在田埂上說：“還是翠貞說得對。”“吃露水”。翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶著要，鬧成一團。，一群小孩子在田間的小路上追逐著一只蜻蜓。教育的最終目的是讓學(xué)生明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，學(xué)會做一個真正的人，具備優(yōu)秀的個性品質(zhì)與健全的人格。陶行知先生看到學(xué)生打架后，立即嚴厲制止是一種嚴格要求?！闭堖\用新課程改革理念分析陶行知先生的教育行為?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊?！?男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。 陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。因此，作為一名教師，要從點滴小事起培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)與優(yōu)秀的個性品質(zhì)，實施完全的人格教育。而我們中國學(xué)生最缺乏的就是優(yōu)秀的個性品質(zhì)。請從素質(zhì)教育的角度談?wù)勎覈斀竦慕逃龖?yīng)如何實施改革。然而，與異國孩子相比，他們登山缺乏朝氣，唱歌跳舞也不如人家。而日本學(xué)生卻突出地表現(xiàn)出了吃苦精神和堅強意志。并且在這一過程中，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生認識問題、分析問題與解決問題的能力。當學(xué)生上完這一堂課時，也就走完了對巴西位置、面積、人口、地形、氣候等資料的認識過程，同時完成了對巴西經(jīng)濟發(fā)展的分析與規(guī)劃過程。新課程強調(diào)重過程甚于重結(jié)果的理念，這位教師的建構(gòu)主義教學(xué)就充分體現(xiàn)了這一點。請結(jié)合所學(xué)新課程改革基礎(chǔ)知識，分析這位教師的教學(xué)行為。巴西之旅組的同學(xué)模擬導(dǎo)游，帶領(lǐng)全班同學(xué)走近巴西，領(lǐng)略巴西風光。熱帶雨林組的同學(xué)分別扮演林業(yè)部長、外國開發(fā)商、當?shù)剞r(nóng)民、生態(tài)學(xué)家等角色，通過角色模擬討論熱帶雨林的開發(fā)與保護問題。教師對各組的資料進行精選和把關(guān)?！栋臀鳌愤@節(jié)課時，課前讓學(xué)生自由組合為四小組：巴西概況組、熱帶雨林組、巴西經(jīng)濟發(fā)展組、巴西之旅組。首先，教師的講解有沒有吸引力是第一位的，教師枯燥的講解導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習的興趣；其次，教師有沒有考慮到學(xué)生的感覺與感受，有沒有考慮到學(xué)生的興趣與愛好是第二位，新理念要求教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的感覺與感受，尊重學(xué)生的選擇，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，而在實際的教育教學(xué)過程，有哪些老師做到了呢？大多數(shù)教師還是填鴨式的滿堂灌。答案要點：學(xué)生上課不注意聽講是課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，也是很多教師感到頭痛的問題。家長把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對班主任的行為產(chǎn)生強烈反感。學(xué)生不服，理由是老師講得不好，不如看書有收獲。李老師認為有責任將違紀情況告訴班主任。最后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。實行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生更多地參加社會實踐活動。其次，積極探索新的學(xué)習形式。首先，教師要確立新的教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
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