探索素質(zhì)教育真諦(參考版)
2025-05-04 05:34本頁(yè)面
【正文】 其次要大力發(fā)展民辦教育，利用社會(huì)力量大力豐富優(yōu)質(zhì)教育資源，以適應(yīng)廣大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。梅嶺中學(xué)普通教室里配備的設(shè)備有：投影機(jī)、電腦、電視機(jī)、廣播系統(tǒng)、17盞日光燈、5個(gè)電扇、自來水池等，學(xué)校有塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館，音樂噴泉舞臺(tái)等。用洋思中學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉的話說：成功=先進(jìn)的理念+科學(xué)的方法+負(fù)責(zé)任的態(tài)度+不懈的追求。第三要有矢志不渝、持之以恒的執(zhí)著追求精神。梅嶺中學(xué)王力耕校長(zhǎng)提出了“尊重人、培養(yǎng)人、發(fā)展人”的辦學(xué)理念；洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)提出了“沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念，這些理念都具有鮮明的時(shí)代色彩和學(xué)校特色，為學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展指明了方向；其次要善于把理念演繹成一個(gè)個(gè)具體、可操作的工作流程，確保理念的有效實(shí)施。梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)成功的關(guān)鍵都是有一個(gè)好校長(zhǎng)。要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)科教學(xué)為主渠道，因勢(shì)利導(dǎo)地開展德育工作，從學(xué)生的生活實(shí)際抓起，從細(xì)節(jié)抓起，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。這兩所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：素質(zhì)教育不是不要升學(xué)率（兩所學(xué)校的升學(xué)率在當(dāng)?shù)囟际呛芨叩模凰刭|(zhì)教育不是片面的輕負(fù)擔(dān)（梅嶺中學(xué)初一、初二年級(jí)學(xué)生每周六補(bǔ)半天課，初三補(bǔ)一天課，都上早晚自習(xí)；洋思中學(xué)對(duì)當(dāng)周沒有“清”的學(xué)生利用雙休日補(bǔ)課）；素質(zhì)教育的主陣地在課堂，主渠道是學(xué)科教學(xué)；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的公平教育，不能只重視少數(shù)尖子生而放棄大部分中差學(xué)生。啟迪和思考我們考察學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，很多問題也只是浮光掠影，但兩所中學(xué)鮮明的辦學(xué)特色畢竟給我們留下了深刻的印象，受到了一定的啟迪，結(jié)合我市教育實(shí)際進(jìn)行了一定的思考：（一）準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育的真諦新修訂的《義務(wù)教育法》第三條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量”，把“實(shí)施素質(zhì)教育”從法律上確定了下來。用洋思中學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉的話說：“因?yàn)閷?shí)在，所以有效”。他們的廣播體操做得堪稱全國(guó)第一，全校3000多學(xué)生做廣播操，沒有人指揮，各班學(xué)生整隊(duì)依次跑步入場(chǎng)，隊(duì)形整齊，沒有一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真做操的，解散時(shí)仍然按序退場(chǎng)。偌大的校園沒有一個(gè)學(xué)生瘋狂打鬧、追逐現(xiàn)象。學(xué)生食堂的玻璃墻上幾幅標(biāo)語(yǔ)就非常有特色：“學(xué)會(huì)吃飯，提高素質(zhì)”、“迎著朝陽(yáng)想一想，今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽(yáng)問一問，今天有多少收獲？”貫通幾棟教學(xué)樓、辦公樓的走廊橫梁上，一邊寫著“八榮八恥”的內(nèi)容，另一邊則全部寫著數(shù)千個(gè)英語(yǔ)單詞?！皩W(xué)校無(wú)小事，處處是教育”，這句話在洋思中學(xué)落實(shí)得非常到位。但洋思人不搞花架子，不做表面文章。（三）特色鮮明的德育工作：生活就是教育。五能培養(yǎng)學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1