諸暨地區(qū)初中體育課男女分班教學(xué)的可行性(參考版)
2025-05-03 18:48本頁面
【正文】 一、您的基本信息所在工作單位 您的教齡：3年以下□ 35年□ 510年□ 10年以上□二、問卷調(diào)查表（請您仔細(xì)閱讀每一道題目，然后再符合情況下的“□”上打“√”。一、您的基本信息 所在學(xué)校 所在年級 性別： 男□ 女□ 問卷調(diào)查表（請您仔細(xì)閱讀每一道題目，然后再符合情況下的“□”上打“√”。，不要一味地只顧自己上課而忽視了學(xué)生。那樣就不會讓體育器材場地有限的學(xué)校因?yàn)閳龅睾推鞑氖芟拗贫荒苓M(jìn)行分班教學(xué)。，以更適合體育課男女生分班教學(xué)。，更有利于教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)上的實(shí)施。，往往會有個(gè)別學(xué)生與異性學(xué)生攀比，甚至認(rèn)為教師偏向男生或女生等，導(dǎo)致教師在教學(xué)中要分出部分精力來解釋與開導(dǎo)學(xué)生。，男女生的內(nèi)容項(xiàng)目不一樣，難度要求不一致，所以，分班教學(xué)是勢在必行的。他們認(rèn)為，分班教學(xué)有利于教材內(nèi)容的統(tǒng)一，師生之間的互動(dòng)交流開始成倍增加，氛圍更加融洽；教學(xué)對象的統(tǒng)一，使教師的精力更加集中，有利于教師專長的充分發(fā)揮；分班教學(xué)對教師的要求進(jìn)一步提高；體育課男女分班教學(xué)對學(xué)校群體性活動(dòng)蓬勃開展起了較大的推動(dòng)作用，因?yàn)槟信职嘟虒W(xué)促進(jìn)了男女生群體的發(fā)展，而群體活動(dòng)又給各群體提供了一個(gè)在全班學(xué)生面前展示的大舞臺；分班教學(xué)對教師要求提高的同時(shí)，對學(xué)生無形中給予教師更大的壓力，可以有效激勵(lì)教師的進(jìn)修與再學(xué)習(xí)；當(dāng)然更能提高教學(xué)效率。表12 師生對分班教學(xué)可行性的看法看法教師（%）學(xué)生（%）可行不可行不能確定表13 師生對分班教學(xué)利弊的看法看法教師（%）學(xué)生（%）利大弊大沒區(qū)別0 從上述兩張表中，我們可以看出：這5所初中里，%的老師認(rèn)為，分班教學(xué)的可行性還是比較高的，在分班教學(xué)的利弊上，也認(rèn)為利大于弊。通過表10和表11的對比，我們知道，男女生分開教學(xué)優(yōu)于混合教學(xué)。這說明男女生分開教學(xué)的優(yōu)勢是很大的。教師們認(rèn)為，由于學(xué)校的師資力量和設(shè)施場地受限制，導(dǎo)致了上課沒器材和場地，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這個(gè)弊端可以通過學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整的，是可以克服的。%的教師認(rèn)為場地器材有限，不太適合分班教學(xué)，%的教師認(rèn)為，雖然場地器材上限度不大，但也不是很適合分班教學(xué)。這種現(xiàn)象就會導(dǎo)致學(xué)生不能將教師所教授的知識很好的掌握，不能夠盡情的發(fā)揮自己的特點(diǎn)和技術(shù)，不利于運(yùn)動(dòng)興趣的養(yǎng)成，以致于達(dá)不到強(qiáng)身健體的功能，教學(xué)質(zhì)量也會隨著降低，完不成教學(xué)任務(wù)。表8 學(xué)生在學(xué)習(xí)中對待異性目光的在乎程度在乎程度男生（%）女生（%）經(jīng)常會有時(shí)會偶爾會基本不會不會表8說明的男女生在上課過程中，學(xué)習(xí)動(dòng)作方面學(xué)生的心理態(tài)度，從中我們可以看出：學(xué)生在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)上，對異性目光的關(guān)注程度占比例最多的是經(jīng)常會，也就是說，只要有異性在場，他們做任何動(dòng)作都會注意異性的目光，害怕異性的嘲笑。在中學(xué)體育教學(xué)大綱中,男女生許多項(xiàng)目的動(dòng)作是不一樣的,其難度、要求也有所區(qū)別,一般女生動(dòng)作較男生簡單,難度小,要求低。表6 教師在男女混合上課時(shí)的關(guān)注程度關(guān)注對象百分比（%）男生女生不關(guān)注一樣表7 教師在男女分開上課時(shí)的關(guān)注程度關(guān)注對象百分比（%）體育成績好體育成績一般體育成績差 從上述兩張表中我們可以看出：教師在男女生混合上課時(shí)，教師只能關(guān)注到男女生的差異，很少能夠關(guān)注到同性別學(xué)生之間的差異；而在男女生分開上課時(shí)，教師就可以關(guān)注到同性別的學(xué)生之間的差異性，教學(xué)對象單一,區(qū)別對待,有利于有針對性地鉆研教法,采取合理的教學(xué)手段,更好地完成教學(xué)內(nèi)容。混合上課，體育教師還必須考慮男女生的生理和心理特征，由于男女生在中學(xué)體育教學(xué)大綱中的教學(xué)程度不一樣，因此體育教師還得考慮男女生的差異，以致于在備課時(shí)間上花費(fèi)的比較多。表5 體育教師在不同模式教學(xué)時(shí)在備課和教學(xué)設(shè)計(jì)上的時(shí)間對比表上課模式百分比分開上課混合上課沒區(qū)別從表5中，我們可以看出：在備課和教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間利用上，%的教師認(rèn)為分開上課要比混合上課浪費(fèi)的少，%的教師認(rèn)為還是混合上課比較省時(shí)間，%的教師認(rèn)為沒區(qū)別。男生的課程安排上以發(fā)展速度、力量、彈跳和耐力素質(zhì)為主要內(nèi)容，包括5分鐘定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、推鉛球、實(shí)心球、籃球、足球和單杠、雙杠等，并以跑、立定跳遠(yuǎn)和單雙杠為主要的鍛煉和考核內(nèi)容。表4 體育課男女生愛好的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好內(nèi)容男生（%）女生（%）籃球排球毽子
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