教科版科學(xué)小學(xué)一年級教案(參考版)
2025-05-01 19:03本頁面
【正文】 最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時,邀請學(xué)生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。教師要隨時注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。,組織學(xué)生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法。③聽到老師的集合聲要及時回來。教師要對學(xué)生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動。二、觀察校園里的植物。這時教師初步形成班級記錄表。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計二次備課一、聚焦,問學(xué)生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個部分的特征。教 學(xué)準(zhǔn) 備為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊、筆。教 學(xué)重、難點【教學(xué)重點】認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。三、研討“活”的，讓學(xué)生說說理由。：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等?！窘虒W(xué)難點】證明植物是“活”的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)珍愛生命,愛護身邊的植物?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點?？茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教 學(xué)反 思（要求手寫，300字）教師備課課 題“活”的嗎課 時第6課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計二次備課一、它們是哪些植物的葉“猜葉”的游戲。教 學(xué)準(zhǔn) 備為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。教 學(xué)重、難點【教學(xué)重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。作品可做展示。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實物作品。學(xué)生畫完后,教師可以組織學(xué)生交流, 讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。 葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡?！八鼈冇心男┎煌?”給每個小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?” 游戲后,教師可以進行總結(jié),“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識葉。“猜葉子”的游戲。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。,全班交流,對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。,讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。二、觀察各種各樣的葉,讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識這些葉,知道它們的名稱?！斑@些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?” 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。教師準(zhǔn)備:課件。【教學(xué)難點】利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1能在好奇心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師指
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