我們知道磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-30 13:41本頁(yè)面
【正文】 。網(wǎng)狀圖可以協(xié)助我們整理“我們知道的磁鐵”，然后在后面的學(xué)習(xí)中讓同學(xué)們?cè)谧詈笠徽n時(shí)進(jìn)行修正和補(bǔ)充，從同學(xué)對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)上進(jìn)行評(píng)價(jià)是本單元發(fā)展性評(píng)價(jià)的一個(gè)方面?？v觀整節(jié)課，課黨氛圍很活躍，整體感覺(jué)還不錯(cuò)。在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在自由的、開(kāi)放的探究情境中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵、隔著物體也能吸鐵、兩端磁力大、 磁鐵方向、磁極間相互作用的性質(zhì)，還發(fā)現(xiàn)了磁鐵斷裂磁鐵磁極的變化、磁化現(xiàn)象等令人意外的收獲，但是在探究磁鐵的過(guò)程中，學(xué)生玩的是很開(kāi)心，但由于我沒(méi)有及時(shí)收回發(fā)下去的材料，有的孩子繼續(xù)沉浸在“玩”中，課堂有些混亂，導(dǎo)致有些學(xué)生注意力分散，不再認(rèn)真聽(tīng)課。剛上課的時(shí)候，我以“寶刀傳說(shuō)”和磁鐵指揮小車運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)游戲引入，學(xué)生們很興奮，學(xué)習(xí)本課的興趣一下子高漲，學(xué)生很快就進(jìn)入到了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過(guò)整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)，哪個(gè)組整理的最多最全，評(píng)為最佳表現(xiàn)組。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)和交流的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)和交流的習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多種多樣的磁鐵。學(xué)生回答：鉛筆盒、冰箱、冰箱貼、指南針、磁懸浮列車等……學(xué)生動(dòng)手記錄自己知道的關(guān)于磁鐵的性質(zhì)的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)小組討論或自己思考的方式為磁鐵命名。（3）交流匯報(bào)。）（3）為什么磁鐵要做成這么多的形狀？用途（1）哪些地方用到了磁鐵？（2）磁鐵在這些地方有什么作用？（學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示，或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生打開(kāi)思路。（課件圖片出示）（2）這么多不同形狀的磁鐵，怎么進(jìn)行交流介紹呢？為了方便，人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)和交流及傾
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