【正文】 總體評價(jià)簡要說明： 評價(jià)者：———— 年 月 日33 / 33。、參與活動(dòng)的老師依靠集體智慧寫出本節(jié)課的成功的教學(xué)案例并上交教務(wù)處（活動(dòng)后天內(nèi)完成）。效果、行為改進(jìn)或問題解決程度。、全體成員參與專題研討。、教研活動(dòng)過程有記錄、觀察角度適當(dāng)、簡便.、數(shù)據(jù)來源的真實(shí)性與數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性。、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與問題解決的相關(guān)性。、教研活動(dòng)設(shè)計(jì)中特色與創(chuàng)新程度。設(shè)計(jì)、教研活動(dòng)設(shè)計(jì)能從本組實(shí)際出發(fā)。、問題有潛在價(jià)值，解決后能有效提高教學(xué)效率。橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校校本主題教研活動(dòng)評價(jià)表教 研 組 名 稱教 研 主 題主要研討形式考 評 項(xiàng) 目考 評 指 標(biāo)等 級 評 價(jià)選題、問題與課堂教學(xué)的聯(lián)系程度。檢查簡評：作業(yè)本整齊劃一、督促學(xué)生改錯(cuò)及時(shí)，設(shè)糾錯(cuò)本，不得在原題上改錯(cuò)。定性描述綜合評價(jià)綜合評定總得分其它內(nèi)容使用集體備課教案應(yīng)根據(jù)班級實(shí)際情況，進(jìn)行合理的增、刪、調(diào)、換，用筆統(tǒng)一課內(nèi)外結(jié)合，注意發(fā)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)有創(chuàng)見，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)知能力的發(fā)展，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)過程選擇可行的教學(xué)方法，采用有效的教學(xué)手段，激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流項(xiàng)目內(nèi) 容評 價(jià) 要 點(diǎn)分值得分備課項(xiàng)目齊全有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)課時(shí)、分課時(shí)的教學(xué)過程、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等（分）總計(jì)得分課堂教學(xué)評價(jià)表 學(xué)科班級授課教師課題課 型評課教師授課時(shí)間評分項(xiàng)目具體內(nèi)容等級分值得分優(yōu)良中差教育思想（分）、教學(xué)觀念新，有較強(qiáng)的課題實(shí)驗(yàn)意識(shí)；、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力；、分層要求，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；∣分∣分∣分∣分教學(xué)設(shè)計(jì)（分）、教學(xué)目的明確，學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)、動(dòng)手能力達(dá)到預(yù)期目的；、教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，步驟合理；課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)，精講多練，注意實(shí)訓(xùn)；、能創(chuàng)造性地處理教材，把握知識(shí)的縱向、橫向聯(lián)系及延展，掌握好課堂節(jié)奏；∣分∣分∣分∣分教學(xué)方法與手段（分）、突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；、注意德育滲透，把握教材思想性；、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法及現(xiàn)代教育手段等，增強(qiáng)課堂容量；∣分∣分∣分∣分教師素養(yǎng)（分）教學(xué)語言（分）、教學(xué)心理素質(zhì)好，教態(tài)自然、親切、大方； 、語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，清晰準(zhǔn)確，生動(dòng)精煉；、講解示范無差錯(cuò)，符合科學(xué)性、邏輯性、形象性、情感性；、駕馭現(xiàn)場能力強(qiáng)，應(yīng)變自如；∣分∣分∣分∣分課堂板書或課件制作（分）、字跡工整，條理清楚或媒體選用恰當(dāng)；、內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出或圖像聲音文字設(shè)計(jì)合理；、分量適中或界面友好易于操作，創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理；∣分∣分∣分∣分學(xué)法指導(dǎo)（分）、對學(xué)生情況了解。（分）板書字體工整，布局合理、美觀、科學(xué)。（分）有駕馭教學(xué)過程的高度藝術(shù)性，教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)正確、恰當(dāng)、具體。（分）說教學(xué)程序設(shè)計(jì) 分教學(xué)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、周密、結(jié)構(gòu)合理、有針對性。（分）從學(xué)生的學(xué)情發(fā)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法正確。(分)說教法、學(xué)法分教法恰當(dāng)、富有啟發(fā)性、靈活性、多樣性，使用直觀教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段恰到好處。（分）教材分析正確、透徹、能正確理解知識(shí)之間的內(nèi)存聯(lián)系。、對某些教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)有什么更好的設(shè)想。教學(xué)重建、反思自己通過教學(xué)實(shí)踐悟出什么道理，在教學(xué)中就某個(gè)問題有什么新體會(huì)，學(xué)生行為給了什么新的啟示等，這些切身體驗(yàn)與新課程理論聯(lián)系起來，成為一種更好的策略。、反思課堂上突發(fā)事件及處理情況，如當(dāng)學(xué)生注意力分散時(shí)，當(dāng)學(xué)生意外提問時(shí)或?qū)W生做小動(dòng)作時(shí)甚至無法預(yù)料的事件，是如何機(jī)智處理的。、學(xué)法指導(dǎo)工作情況：教師在學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、閱讀、歸納、思維訓(xùn)練等方法指導(dǎo)是否到位，以便提高學(xué)生的自學(xué)能力及增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新意識(shí)等。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)學(xué)期評定表評價(jià)時(shí)間： 年 月 日姓名性別民族學(xué)校班級自評道德品質(zhì)公民素質(zhì)學(xué)習(xí)能力合作交流運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)互評班級評價(jià)小組長評本人自我描述性評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)記錄違紀(jì)記錄實(shí)證性資料登記目錄有關(guān)人員簽字學(xué)生本人家長班主任班級評價(jià)小組學(xué)校評價(jià)教學(xué)反思評價(jià)表上課教師 課題 項(xiàng)目指標(biāo)分值得分自我評價(jià)、反思教學(xué)任務(wù)的完成情況：即實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距，是否在實(shí)際課堂教學(xué)中對原計(jì)劃進(jìn)行變更，知識(shí)傳授的效果如何等。志l 做事能堅(jiān)持到底，不半途而廢；l 能以真誠的態(tài)度，發(fā)展和保持和諧的人際關(guān)系；l 客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，并能自我調(diào)適。情緒l 了解自己，接納自己，客觀評價(jià)自己，對自己充滿信心；l 經(jīng)常保持積極樂觀的情緒狀態(tài)；l 能根據(jù)情境，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)并控制自己的情緒。評價(jià)能力l 能充分地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足；l 尊重并理解他人的觀點(diǎn)和處境；l 能客觀地判斷問題；l 能與他人一起確定目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。創(chuàng)新意識(shí)l 善于觀察有強(qiáng)烈的好奇心；l 在學(xué)習(xí)過程中能大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的見解； l 喜歡尋找多種解決問題的方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣l 講究學(xué)習(xí)策略；l 養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；l 善于反思與自我調(diào)整；l 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間； l 善于收集和使用學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度l 自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)；l 學(xué)習(xí)勤奮，努力克服困難，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；l 學(xué)習(xí)專注，對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。遵紀(jì)守法l 知法、懂法、守法、用法；l 遵守校規(guī)校紀(jì)。公民素養(yǎng)熱愛祖國l 擁有民族自尊心、自豪感；l 尊敬國旗、國徽，熱愛國歌；l 關(guān)心國家、家鄉(xiāng)的建設(shè)。誠實(shí)守信l 沒有欺騙他人的言行；l 勇于踐行自己的諾言；l 負(fù)責(zé)任地完成所承擔(dān)的任務(wù)。（）教師評，各任課教師，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及平時(shí)、階段考核成績給予評價(jià)等級。在評價(jià)開始時(shí)由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，每名學(xué)生都參與對全班其余同學(xué)的評價(jià)，評價(jià)按“優(yōu)、良、合格、待合格”四個(gè)等級進(jìn)行，學(xué)生互評完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對同學(xué)互評情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（）互評，學(xué)生互評前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，避免以偏概全。要通過家長會(huì)，《告家長書》等形式告訴家長綜合素質(zhì)評價(jià)的目的、意義、內(nèi)容和基本方法，以贏得廣大家長的理解與支持，以充分調(diào)動(dòng)家庭因素，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為綜合素質(zhì)評價(jià)工作營造良好的社會(huì)氛圍和積極的工作環(huán)境。評價(jià)具體過程和方法為：（一）評價(jià)宣傳學(xué)校每學(xué)期均應(yīng)將評價(jià)各要素對學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生，結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，大力宣傳評價(jià)要素，并結(jié)合評價(jià)要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級的德育工作考核、評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成過程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長效工作機(jī)制。每次評價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生家長及學(xué)生本人，并接受學(xué)生及家長的質(zhì)詢和申訴。二、評價(jià)內(nèi)容根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)共六