【正文】 評選“文明禮儀小使者”根據(jù)同學們在“文明禮儀進社區(qū)”綜合性活動的表現(xiàn)，評選出“文明禮儀小使者”，最后根據(jù)評分細則、綜合自評、互評、師評、社評的結果，評出幾名“文明禮儀小使者”，獎勵那些一貫嚴以律己，行為文明，講禮貌，起很好表率作用并能主動制止一些不良現(xiàn)象的好學生。二、活動過程（一）成果展示撰寫課題研究報告隨著“文明禮儀進社區(qū)”綜合性活動的開展，學生對社區(qū)文明禮儀的現(xiàn)狀與整治的迫切性產(chǎn)生了濃厚的興趣，對開展“文明禮儀進社區(qū)”的意義有了較深的理解，他們走訪調查、搜索資料、采訪專家、合作探究，要完成《關于后宅街道居民文明禮儀的調查報告》、《陋習的形成與整治對策》等論文5篇，課題研究報告不僅提高了學生的文明水平，也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。關注社會，提升社區(qū)居民精神文明素質，促進良好社會風氣的形成。勸導組：由口頭表達能力強、文明習慣良好的同學組成，事先經(jīng)過預排，對可能發(fā)生的各種情況進行模擬，使學生掌握一定的勸導技巧，在實踐中做到有效地勸導。 宣傳組：從學校圖書館和網(wǎng)絡查閱相關資料，編寫文明禮儀的宣傳資料，設計宣傳招貼畫和標語。根據(jù)“走進社區(qū)”的步驟與措施，同學們又自愿地分成3組，每組設一名組長和一名安全員。培養(yǎng)學生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。討論分組和組員分工情況，注意合作學習意識分組查閱有關資料，注意自學、交流總結各小組整理初步成功及補充一些未完善的資繼續(xù)收集、篩選資料分板塊交流信息，暢談感受三、各小組繼續(xù)整理活動成果，撰寫調查報告以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于禮儀方面的知識，談感想。了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫磬的家庭生活。二、活動方案：以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，對學生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。認真觀察、記錄、收集好資料。大家各抒己見，通過分組討論，最后確定調查內(nèi)容、方式：調查內(nèi)容人際交往狀況：家庭成員謙讓，鄰里和睦，熱情大方，禮貌待人，敬老尊師愛幼等狀況調查方式走訪、觀察、問卷等在同學們調查走訪的基礎上，大家進行熱烈的討論，整理各個村及社區(qū)的文明禮儀及民族風俗狀況資料，對存在的陋習進行原因分析與對策研究，制定“走進社區(qū)”的下階段的具體步驟與有效措施。成為知書達理的文明小學生，同時加強文明禮儀，促進社會公德的形成。開展文明禮儀活動，對于修養(yǎng)良好個人素質，協(xié)調和諧人際關系，塑造文明的社會風氣，進行社會主義精神文明建設，具有深遠意義。二、活動準活動卡片、登記表格。主題活動五 走親訪友總第 14 課時2018年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)了解當?shù)囟Y儀一、活動目標豐富學生暑期生活，自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力，更好地融入社會生活中。 學生各抒己見，發(fā)表自己的看法，交流自己收集的資料，正確評價自己的成長經(jīng)歷。 學生之間互評，其他同學可對在介紹的同學提出問題?；顒幽昙墸喝?）班全體學生二、活動準備：圍繞活動目標，采取表格式評價。 在合作中承擔不同的角色，發(fā)展學生的組織、交往、協(xié)作的能力。整理資料。填寫調查記錄表，寫簡單的調查日記。（5）、準備照相機、（二）、活動實施階段小組自由展開調查，收集相關資料。了解其中的故事。（2） 到自己曾經(jīng)生活過的地方、到自己讀過的幼兒園去調查。各小組的成員明確任務。培養(yǎng)學生在生活實踐中主動獲取知識的能力。每個人都有不同的經(jīng)歷，小朋友，你能把你的經(jīng)歷展現(xiàn)給大家看嗎？你將采取什么方式，能告訴大家嗎？（學生發(fā)言）為了使同學們收集的資料更加豐富，我們將自由組合成幾個小組，大家在一起研究資料。 人們記錄往事的方法很多，有的人用文字記載，有的用雕塑記載，有的用畫像記載，有的用照片記載，有的用制模記載。同學們，今天你們已經(jīng)是三年級的學生，在你成長的過程中，你有哪些比較深刻的記憶？同學們說得很對，我們的成長離不開爸爸、媽媽、老師以及周圍人的關心，你能把記憶最深的一件事講給大家聽嗎？指導確定研究課題。但是隨著時間的推移，這些經(jīng)歷在我們的腦海里慢慢地的淡忘。每個人都有自己的成長經(jīng)歷，在這個過程中，我們曾經(jīng)得到爸爸、媽媽的關愛，也得到老師的愛，我們和別人建立了深厚的友誼，我們和家人共度美好的時光。 指導作好資料的篩選整理工作。二、活動準備 指導學生自由組合研究小組。下次，當你發(fā)現(xiàn)自己的衣服上少了個紐扣，老師相信你會自信地說：我會釘，我能行！——回顧口號：動手動腦 學會自理（五）、交流收獲，收集金點子根據(jù)學生回答，在大屏幕上隨機顯示圖解：“十”字形和“=”號形“□”形和“T”形總第 11 課時2018年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)主題活動四 成長的“足印”第一課時 玩“泥巴”一、 活動目標了解自己成長的經(jīng)歷，明白自己的成長過程中離不開家長、老師的關愛，離不開友誼。（二）、實踐操作（記住我們的口號：動手動腦 學會自理）巧手大比拼一（雙孔紐扣）巧手大比拼二（四孔紐扣，多