鎂和鋁第一節(jié)第一課時說課稿(參考版)
2025-04-20 12:23本頁面
【正文】 （四）設(shè)疑本節(jié)課的最后，我采用設(shè)疑的方法給同學(xué)們留下了思考題，這樣做的目的既能幫助同學(xué)們課下對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的做一個自我總結(jié)，又為下一課時的教學(xué)打下好的基礎(chǔ)。結(jié)合著具體學(xué)習(xí)的相關(guān)方程式，我也是先讓同學(xué)們開動腦筋，對反應(yīng)本身所體現(xiàn)出來的知識做挖掘，這樣做的目的，一個方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的相關(guān)知識，另一方面也提高了學(xué)生自己解決問題的能力，教師只是在這個過程中對學(xué)生的語言組織等方面做一些指導(dǎo)，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，取得良好的教學(xué)效果。第三部分――鎂和鋁的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)是本節(jié)課的重中之重，我在教學(xué)過程中仍然采用溫其故，而后知其新的方法，先結(jié)合以前所學(xué)過的知識，例如元素化合物知識，原子結(jié)構(gòu)元素周期律等，而后對鎂和鋁在化學(xué)性質(zhì)上的相似之處做比較，從而比較容易的讓同學(xué)們接受所講的一些新知識，例如鎂和鋁都能與非金屬，酸反應(yīng)等。在第二部分――鎂和鋁的物理性質(zhì)和用途的教學(xué)中，首先從原子結(jié)構(gòu)方面找到兩者的相似之處，在教學(xué)過程中充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，并利用回答問題的形式對同學(xué)們以往知識的掌握程度做檢驗；比較著向同學(xué)們介紹鎂和鋁單質(zhì)在物理性質(zhì)諸多方面的區(qū)別。（二）講授新知金屬通性、鎂和鋁的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)重點，同時鎂和鋁的化學(xué)性質(zhì)又是本節(jié)的教學(xué)難點，因此在這兩部分的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法如比較法、實驗法等，并在多媒體課件的輔助下開展具體的教學(xué)工作。接下來通過投影元素周期表的方式，喚起學(xué)生對以往知識的記憶。通過高一化學(xué)原子結(jié)構(gòu)、元素周期律的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對元素周期表有所了解。學(xué)法建議：依據(jù)科學(xué)探究的基本要求，學(xué)法建議如下：（1）實驗法：通過實驗操作和觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)探究能力（2）討論法：通過思考、討論培養(yǎng)自學(xué)習(xí)能力（3）分析、歸納法：通過比較、分析、歸納、概括，培養(yǎng)思維能力四、教學(xué)過程整體構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計意圖金屬的通性以投影元素周期表引課，介紹金屬在人類社會發(fā)
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