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正文內(nèi)容

鎂和鋁第一節(jié)第一課時(shí)說課稿(編輯修改稿)

2025-05-14 12:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 證據(jù)表達(dá)與交流反思與評(píng)價(jià)解釋與結(jié)論得出結(jié)論分析數(shù)據(jù)科學(xué)探究的基本步驟:教法選擇:根據(jù)探究式教學(xué)要求,并能更好突破重點(diǎn)難點(diǎn),采用如下教法:(1)直觀演示法:通過多媒體演示使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)金屬在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等(2)引導(dǎo)探究法:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究鎂和鋁的化學(xué)性質(zhì)(3)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)法:通過邊講邊實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在充分觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,分析歸納鎂和鋁的化學(xué)性質(zhì)三、學(xué)習(xí)方法學(xué)生情況:化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中表現(xiàn)強(qiáng)烈的好奇心和探索精神,但部分學(xué)生具有興趣不穩(wěn)定,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有畏難情緒,邏輯思維不成熟,觀察不全面、不細(xì)致等特點(diǎn)。教師要運(yùn)用各種機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,需要用多媒體演示,模型展示等直觀、感性材料等進(jìn)行展示,并把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和全面觀察,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,而且有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,對(duì)重難點(diǎn)突破有很大的幫助。學(xué)法建議:依據(jù)科學(xué)探究的基本要求,學(xué)法建議如下:(1)實(shí)驗(yàn)法:通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象,培養(yǎng)探究能力(2)討論法:通過思考、討論培養(yǎng)自學(xué)習(xí)能力(3)分析、歸納法:通過比較、分析、歸納、概括,培養(yǎng)思維能力四、教學(xué)過程整體構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖金屬的通性以投影元素周期表引課,介紹金屬在人類社會(huì)發(fā)展過程中所起的重要作用引導(dǎo)學(xué)生了解金屬在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)方面所體現(xiàn)出來的共同之處歸納、總結(jié)得出金屬的物理通性及化學(xué)通性創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;滲透科學(xué)思想;培養(yǎng)探究精神,實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算能力;訓(xùn)練表達(dá)能力鎂和鋁的物理性質(zhì)鎂和鋁的用途從原子結(jié)構(gòu)元素周期律的知識(shí)入手,分析鎂和鋁在性質(zhì)上的相似和差異采用列表的形式比較學(xué)習(xí)兩者的原子結(jié)構(gòu)、單質(zhì)的物理性質(zhì)結(jié)合同學(xué)們的生活實(shí)際,使學(xué)生了解鎂和鋁的一些重要用途鞏固運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論推斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其性
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