鎂和鋁第一節(jié)第一課時說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 12:23 本頁面
【文章內容簡介】 證據表達與交流反思與評價解釋與結論得出結論分析數(shù)據科學探究的基本步驟：教法選擇：根據探究式教學要求，并能更好突破重點難點，采用如下教法：（1）直觀演示法：通過多媒體演示使學生更好地認識金屬在日常生產生活中的應用等（2）引導探究法：引導學生學會運用科學探究的方法研究鎂和鋁的化學性質（3）實驗啟發(fā)法：通過邊講邊實驗，讓學生在充分觀察實驗的基礎上，分析歸納鎂和鋁的化學性質三、學習方法學生情況：化學是一門以實驗為基礎的自然科學，高中學生在學習化學中表現(xiàn)強烈的好奇心和探索精神，但部分學生具有興趣不穩(wěn)定，對化學學習有畏難情緒，邏輯思維不成熟，觀察不全面、不細致等特點。教師要運用各種機會，激發(fā)學生的求知欲和學習內驅力，需要用多媒體演示，模型展示等直觀、感性材料等進行展示，并把演示實驗改為邊講邊實驗，引導學生積極主動參與實驗和全面觀察，不僅調動了學生的主觀能動性，而且有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，對重難點突破有很大的幫助。學法建議：依據科學探究的基本要求，學法建議如下：（1）實驗法：通過實驗操作和觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)探究能力（2）討論法：通過思考、討論培養(yǎng)自學習能力（3）分析、歸納法：通過比較、分析、歸納、概括，培養(yǎng)思維能力四、教學過程整體構思教學內容教學過程設計意圖金屬的通性以投影元素周期表引課，介紹金屬在人類社會發(fā)展過程中所起的重要作用引導學生了解金屬在物理性質和化學性質方面所體現(xiàn)出來的共同之處歸納、總結得出金屬的物理通性及化學通性創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣；滲透科學思想；培養(yǎng)探究精神，實驗、觀察、計算能力；訓練表達能力鎂和鋁的物理性質鎂和鋁的用途從原子結構元素周期律的知識入手，分析鎂和鋁在性質上的相似和差異采用列表的形式比較學習兩者的原子結構、單質的物理性質結合同學們的生活實際，使學生了解鎂和鋁的一些重要用途鞏固運用物質結構理論推斷物質的結構及其性
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