風(fēng)向與風(fēng)速——教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-20 12:19本頁(yè)面
【正文】 A、雨量器 B、風(fēng)向標(biāo) C、風(fēng)速儀當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向東時(shí)，風(fēng)向是( ) A．東風(fēng) B．西風(fēng) C南風(fēng)當(dāng)天上的云彩向東南方向快速運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，估計(jì)地面上的風(fēng)向標(biāo)指向（ ）。試試看：A、巧妙連線0級(jí)風(fēng) 煙垂直上升一級(jí)風(fēng) 吹煙輕飄移二級(jí)風(fēng) 舉傘步行艱三 級(jí) 煙垂直上升四級(jí)風(fēng) 微風(fēng)吹臉面五級(jí)風(fēng) 枝搖飛紙片六級(jí)風(fēng) 帶葉小樹(shù)搖七級(jí)風(fēng) 迎風(fēng)走不便八級(jí)風(fēng) 難以迎風(fēng)走九級(jí)風(fēng) 風(fēng)吹瓦片落十級(jí)風(fēng) 樹(shù)連概拔起十一級(jí)風(fēng) 大面積損壞十二級(jí)風(fēng) 強(qiáng)暴力損壞B、我也會(huì)：我們可以用（ ）方位來(lái)描述風(fēng)向。我還想知道： 。 B、制作風(fēng)速計(jì)（先編寫(xiě)制作計(jì)劃）：制作步驟材料設(shè)計(jì)圖研學(xué)拓展：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)：上圖是 ，風(fēng)杯的作用是： ， 指南針的作用是： ， 風(fēng)標(biāo)的作用是： 。小組合作交流學(xué)習(xí)：A、風(fēng)速記錄數(shù)據(jù)：相同： 。C、你認(rèn)識(shí)他們嗎？ （ ） （ ）D、天氣日歷中，可以按照旗子不動(dòng)、微動(dòng)、展開(kāi)將風(fēng)速分為（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)等級(jí)。自主研學(xué)：A、風(fēng)的速度是以風(fēng)( )來(lái)計(jì)算的，測(cè)量風(fēng)速的儀器叫（ ）。E、我們可以通過(guò)觀察旗子等物體在風(fēng)中飄動(dòng)的風(fēng)向判斷風(fēng)向。小組合作探究：A、我們能用一些簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)精美的風(fēng)向標(biāo)嗎？請(qǐng)先小組合作制訂制作計(jì)劃，再動(dòng)手制作：風(fēng)向標(biāo)制作計(jì)劃制作經(jīng)驗(yàn)B、思考：怎樣確定箭頭所指方向是哪個(gè)方向呢？ 。風(fēng)向標(biāo)的 指向是風(fēng)吹來(lái)的方向，我們用它來(lái)描述風(fēng)向。D、風(fēng)向是指 的方向，可以用 來(lái)測(cè)量，用 個(gè)方位來(lái)描述，分別是： 。四、研學(xué)過(guò)程：自主研學(xué)：A、我們 風(fēng)，但是能從 時(shí)，知道風(fēng)的存在。三、研學(xué)背景：通過(guò)學(xué)習(xí)探究天氣單元的前三課內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)都對(duì)風(fēng)及風(fēng)向等概念有一定的認(rèn)識(shí)，但在科學(xué)概念描述形成方面還是要繼續(xù)科學(xué)規(guī)范化。會(huì)測(cè)量風(fēng)向、風(fēng)速并制訂記錄表格。十、教學(xué)反思：春天柳枝搖曳，夏天荷葉聯(lián)翩，秋天落葉紛飛，冬天雪花飛舞，這里的“風(fēng)”是我們一年四季中都能感受到的，而對(duì)它又認(rèn)識(shí)多少呢：學(xué)生的課堂知識(shí)掌握情況：學(xué)生的科學(xué)
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