風(fēng)向與風(fēng)速——教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-23 12:19本頁面
【正文】 制作與操作等技能的變化：學(xué)生的理論與實踐結(jié)合情況的變化：感覺優(yōu)秀的地方：在學(xué)習(xí)探究的過程中做的不夠好的地方：研學(xué)評價體系：備課組成員科學(xué)科組課題《風(fēng)向與風(fēng)速》課時：1課型：新授評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果2015105科學(xué)性30分內(nèi)容科學(xué)合理，符合課標(biāo)和教材的規(guī)范 15學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和科學(xué)認(rèn)知規(guī)律 15針對性15分實踐目標(biāo)設(shè)計合理，可觀察可測量 5學(xué)習(xí)的路線圖清晰，有效引導(dǎo)學(xué)習(xí) 5突出對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測 5規(guī)范性15分體現(xiàn)探究活動設(shè)計的正確思路，突出學(xué)生研學(xué)過程的中心主體地位和實踐操作主線 5內(nèi)容直觀，層次清楚，容量恰當(dāng) 5條理清晰，結(jié)構(gòu)完整、合理、科學(xué) 5操作性40分體現(xiàn)學(xué)科和課型特征，突出實踐操作 20學(xué)習(xí)活動面向全體，鼓勵合作交流 20等級ABCD(10086)(8470)68545240綜合評價：《風(fēng)向與風(fēng)速》研學(xué)案班級： 姓名： 學(xué)號： 小組： 一、研學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材四年級上冊第一單元第4課——《風(fēng)向與風(fēng)速》二、研學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識理解風(fēng)、風(fēng)向、風(fēng)速、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計的概念。四、知識拓展掌握了風(fēng)向與風(fēng)速的判定，會給我們的生活帶來方便和安全，那它還會用在什么地方？學(xué)生聯(lián)想到其他應(yīng)用到風(fēng)向與風(fēng)速測定的活動學(xué)生會在小組討論與全班交流當(dāng)中得知本節(jié)課所學(xué)知識可能在什么領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用。啟發(fā)同學(xué)可以長時間實時記錄。學(xué)生能否利用小紅旗等判斷風(fēng)力等級。收看、收聽每天的天氣預(yù)報。理論結(jié)合實踐，引導(dǎo)學(xué)生實踐檢驗“蒲福風(fēng)力等級”表，鼓勵學(xué)生提出自己不同的感覺，公眾來作客觀的判定，一是能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑勇氣，二是強化學(xué)生對已有科學(xué)論述的信心。讓學(xué)生自己動手操作，給學(xué)生解除捆縛，調(diào)動他們的興趣與積極性，有條理地編寫工具制作過程，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生之間進(jìn)行這個游戲。編寫易記的順口詞：水見它皺眉，花見它彎腰，樹見它搖頭，云見它就跑。并寫出工具及其制作過程的優(yōu)缺點，提出改進(jìn)計劃。學(xué)生出列，用身體結(jié)合鐘表面原理來表示八個方向模擬風(fēng)向標(biāo)的箭頭指示方向做出指示，其他同學(xué)說出方向編寫風(fēng)向標(biāo)及風(fēng)速計的制作過程記錄小組合作制作工具，組長做協(xié)調(diào)組織工作，安排組員分別制作帶指南針的基座，支撐，指向針。我們可以用感官感受風(fēng)的大小來進(jìn)行簡單的測量：紙片不動，表示無風(fēng)，用0表示；紙片微動，表示微風(fēng)，用1表示；紙片抖動，就表示大風(fēng)，用2表示……請閱讀下面順口詞：零級煙柱直沖天，一級清煙隨風(fēng)偏， 二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展， 四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖， 六級舉傘步行難，七級迎風(fēng)走不便， 八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片， 十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。——風(fēng)速的概念定義介紹科學(xué)家利用
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