四年級(jí)科學(xué)風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-15 02:52本頁面
【正文】 習(xí)過程中，我明確指出，風(fēng)吹來的方向即風(fēng)向，糾正某些同學(xué)頭腦中的錯(cuò)誤知識(shí)。第三篇：風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)反思《風(fēng)向和風(fēng)速》——教學(xué)反思執(zhí)教：范杰英本節(jié)課是教科版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)課程我分為了兩課時(shí)完成。然后，一起了解風(fēng)速等級(jí)。除了風(fēng)向，還有一個(gè)與風(fēng)有關(guān)的特征就是風(fēng)速。以及旗面方向辨別風(fēng)向的活動(dòng)，我以教室為基點(diǎn)，仔細(xì)的闡明了我們所處的方位，然后隨機(jī)指出旗面的方向，學(xué)生回答是指從什么方向吹向什么方向。六、板書設(shè)計(jì)風(fēng)向和風(fēng)速風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向。風(fēng)速儀是（）的儀器。風(fēng)向標(biāo)是（）的儀器。四、課堂小結(jié)提問：有誰能向同學(xué)們介紹一下，他今天的收獲嗎？ 教師總結(jié)：風(fēng)是有方向的，風(fēng)也是有大小的，我們可以通過所學(xué)的知識(shí)測定風(fēng)向，風(fēng)速。一起了解蒲福風(fēng)力等級(jí)表，并加以解釋。向?qū)W生介紹風(fēng)速儀的特點(diǎn)及工作方法。①教師提問：風(fēng)速是什么？學(xué)生舉手回答：風(fēng)速是風(fēng)的速度，是以風(fēng)每秒進(jìn)行多少米來計(jì)算的。布置下節(jié)課學(xué)生需帶材料，一起制作風(fēng)向標(biāo)。）展示課前自制的風(fēng)向標(biāo)，提問學(xué)生：手里有已經(jīng)制作好了風(fēng)向標(biāo)，該如何進(jìn)行測量? 通過討論得出使用自制的風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向時(shí)應(yīng)注意： 。根據(jù)風(fēng)向標(biāo)箭頭指的是風(fēng)吹來的方向，使學(xué)生將風(fēng)向概念與風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向?qū)Φ?，了解在測量風(fēng)向時(shí)風(fēng)向標(biāo)箭頭指向哪里吹的就是什么風(fēng)。④教師提問：通過之前的閱讀，什么儀器可以測量風(fēng)向？風(fēng)向標(biāo)箭頭指的是什么？學(xué)生回答：風(fēng)向標(biāo)。③小活動(dòng)：教師手持小紅旗，由學(xué)生猜測風(fēng)吹來的方向，并指出吹什么風(fēng)。學(xué)生回答：8個(gè)。提問學(xué)生其他風(fēng)向，西風(fēng)，東風(fēng)等說一說風(fēng)從哪里來吹向哪，進(jìn)而加深理解。（板書：風(fēng)向是風(fēng)吹來的方向）教師引導(dǎo)提示學(xué)生如何理解風(fēng)向，例舉其他例子幫助學(xué)生理解，去往西天取經(jīng)，那么唐僧從何而來，是哪里人？（強(qiáng)調(diào)唐僧從東土大唐來，所以唐僧是東土大唐人，去往西天），商人是哪里人，去往哪里？（強(qiáng)調(diào)商人是南方來的，所以商人是南方人，去北方做生意）風(fēng)向也是如此，風(fēng)從哪里來，就是什么風(fēng)。引出課題，并板書：風(fēng)向與風(fēng)速二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知學(xué)生閱讀課文P9頁，邊默讀邊思考兩個(gè)問題，什么是風(fēng)向？風(fēng)向可以用什么儀器測量？給學(xué)生3分鐘時(shí)間。教師提問：？？多媒體展示風(fēng)吹動(dòng)樹枝搖擺、頭發(fā)飛舞、紅紅旗飄東的圖片，讓學(xué)生感知風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到使用簡單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。【學(xué)情分析】本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)、思維處于感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體。本課內(nèi)容就是對(duì)四種基本特征之一的風(fēng)進(jìn)行研究。我們了解了風(fēng)，就可以和風(fēng)成為朋友呢！同學(xué)們?cè)僖姡“?、板書設(shè)計(jì)風(fēng)向與風(fēng)速風(fēng)向：風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)速：是以每秒進(jìn)行多少米來計(jì)算的 風(fēng)速儀第二篇：風(fēng)向與風(fēng)速教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）《風(fēng)向與風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《風(fēng)向和風(fēng)速》屬于小學(xué)科學(xué)地球與宇宙部分中的“天氣”單元，選自教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)。（三）課堂小結(jié),情感升華：師：有誰能向同學(xué)們介紹一下你本節(jié)課的收獲嗎？ 生：……師：風(fēng)是有方向的，風(fēng)也是有大小的，風(fēng)向和風(fēng)速是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)。）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本11頁，回家后自己動(dòng)手做一面風(fēng)旗。紙片不動(dòng)，表示無風(fēng)，用0表示；紙片微動(dòng)，表示微風(fēng)，用1表示；紙片抖動(dòng)，就表示大風(fēng)，用2表示。師：風(fēng)速等級(jí)是由風(fēng)速儀測定的，那么我們用
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