走近傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐案例(參考版)
2025-04-20 12:12本頁面
【正文】 在實踐的過程中，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，同時也讓他們更深入了解到我們中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們熱愛生活，樂于探究和體驗生活。這三個方面一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，我捕捉住教育的時機，使學生充滿學習的興趣，提高了學生全面發(fā)展。（三）節(jié)日的形式多，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生注意到節(jié)日時風俗，并收集或制作相關(guān)圖片、繪畫、手抄報，再拿出來展示，讓全班學生通過欣賞，幫助學生將已有的表象進行再造，使學生的動手操作活動、交往能力得到提高。有效的指導(dǎo)應(yīng)是適度、適當、適應(yīng)、適時、適合的，同時滲透著對綜合實踐活動的程序性方法和策略性方法的理解與掌握。教師有效的指導(dǎo)，才能保證活動的開展順利。尊重學生自發(fā)生成的活動，通過各種方式引導(dǎo)學生生成活動，而且給予極大的鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的教學氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂，使課堂成為生活的大舞臺，變成學生展示才華的大舞臺，有利于學生自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向?！倍搅颂拼?，由于時局的變動，生活的顛簸流離，許多詩人便借重陽登高飲酒之名以抒懷表情，像杜甫《九日》、王勃《蜀中九日》、崔曙《九日登望仙臺呈劉明府》、杜牧《折菊》等，無不借重陽之名，或表悲秋，或表鄉(xiāng)愁，或表對前途險惡的傷感，或表內(nèi)心只能對菊申訴的愁苦。最初的意義大體如漢末曹丕在《九日與鐘繇書》中所說的那樣：“歲往月來，忽復(fù)九月九日。 另外，《唐六典》、《食譜》所載重陽節(jié)食糕的習俗在唐詩中也有所體現(xiàn)。 露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。 重陽過后頻來此，甚覺多情勝無情。唐詩中以賞菊詠菊為題的作品很多，僅杜甫就有十多首。王健《野菊》（明艷出荒籬，冷香著秋水。 菊花姿容美麗、品性高潔，又由于它正逢農(nóng)歷九月開放，故自然地與重陽節(jié)結(jié)下了不解之緣，賞菊便成為重陽節(jié)又一習俗。 遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。這種習俗被唐代詩人引用到詩作中便成為表達某種情懷的載體?！断蓵吩唬骸败镙菫楸傩拔?，菊花為延壽客，故九日假此二物，以消陽九之厄。” 除登高、插茱茰，重陽節(jié)還有飲酒、賞菊、食糕等習俗。這在梁代吳均《續(xù)齊諧記》里就有記載。茱萸是一種具有濃烈香味的植物，有驅(qū)蚊殺蟲的功能，還可以入藥，現(xiàn)在的中藥鋪里仍可以見到。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動人心弦。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。如《登高》： 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。登高，不僅能賞心驅(qū)邪，還能寄景以抒情思。賞以暢秋志。 重陽節(jié)又叫登高節(jié)。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。我想我們不僅要傳承祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要努力學習，創(chuàng)造祖國輝煌的未來！ 重陽佳節(jié)讀唐詩三（4）全體學生收集重陽節(jié)是我國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。除此之外，從古至今描寫春節(jié)的詩句數(shù)不勝數(shù)，如北宋蘇軾的《守歲》、南宋文天祥的《除夜》等，大多表達了人們過新年時的歡樂情景和對美好生活的向往。”這是北宋詩人王安石的著名詩句《元日》。“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。怎么樣，我們的祖先很有才吧。春節(jié)貼“?！弊郑?
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