傳統(tǒng)節(jié)日綜合實(shí)踐活動(dòng)課(參考版)
2024-10-29 00:31本頁(yè)面
【正文】 。老師想送給大家?guī)拙湓?“人之所以能，是因?yàn)橄嘈拍?。你?duì)未來(lái)有什么期望呢？現(xiàn)在就讓我們暢想規(guī)劃一下自己的未來(lái)，可以從你的外貌，你的學(xué)習(xí)，你的生活這幾個(gè)方面。接下來(lái)，就看哪位同學(xué)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠?yàn)橥檎业介W光點(diǎn)）（五）改進(jìn)不足我們剛才看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，那么有沒(méi)有不足呢？“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)人都有自己的不足，面對(duì)不足，我們應(yīng)該如何改進(jìn)呢？現(xiàn)在我們就來(lái)看看一些同學(xué)給我們收集的改進(jìn)不足的方法。聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺(jué)得他人對(duì)你的評(píng)價(jià)談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰（四）才藝大展示在你的身上有那么多優(yōu)點(diǎn)，有的是才藝出眾，有的是好的人緣，有的是口才超群，現(xiàn)在就讓我們大膽的展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)吧?；顒?dòng)二：他人眼中的我 父母這樣說(shuō)： 老師這樣說(shuō)： 同學(xué)這樣說(shuō)： 鄰居這樣說(shuō)： 親戚這樣說(shuō)： 好朋友這樣說(shuō)：師：感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。還需要知道他人是怎樣評(píng)價(jià)自己的。聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師覺(jué)得大家還是比較了解自己的，語(yǔ)言表達(dá)也很清楚。誰(shuí)先做自我介紹。（二）我的自畫(huà)像 通過(guò)剛才的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有一個(gè)自我意識(shí)，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一個(gè)怎樣的自我呢？你對(duì)未來(lái)有什么期望呢？希望通過(guò)這節(jié)課我們能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，完善自我。昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了課件，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下吧。四、課前準(zhǔn)備提前一天向?qū)W生搜集他們覺(jué)得滿意的照片，根據(jù)上課需要選擇部分照片做入課件。因而，本節(jié)課的重點(diǎn)我放在了通過(guò)展示匯報(bào)進(jìn)一步了解自我，完善自我。這六個(gè)層次層層推進(jìn)，步步深入，學(xué)生樂(lè)于接受，易于實(shí)施。二、教學(xué)單元主要內(nèi)容《認(rèn)識(shí)我自己》在綜合實(shí)踐活動(dòng)中屬“人與自我”的范疇。第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課綜合實(shí)踐活動(dòng)課認(rèn)識(shí)我自己一、教材介紹《認(rèn)識(shí)我自己》選自《綜合實(shí)踐活動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來(lái)與實(shí)際還有距離?？捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案C模擬演示過(guò)生日的場(chǎng)景，是一次角色表演的過(guò)程。B思考怎樣為老人過(guò)生日。過(guò)生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有一定意義的。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。2討論：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)四、活動(dòng)內(nèi)容與方法家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。二、活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過(guò)生日的過(guò)程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。開(kāi)展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛(ài)老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給爺爺奶奶過(guò)生日活動(dòng)思考：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性），這是不可取的。我們說(shuō)，負(fù)擔(dān)過(guò)重將會(huì)導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問(wèn)題，這種特殊的課程形態(tài)對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語(yǔ)、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重?；顒?dòng)主題：《走進(jìn)公益廣告》。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感《調(diào)查錯(cuò)別字》行動(dòng)：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開(kāi)展了《古詩(shī)記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、制作手抄報(bào)、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會(huì)采取必要的預(yù)防措施?！傲私狻肿憧诓?，關(guān)注人類(lèi)健康’”。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。嚴(yán)格按照課程實(shí)施計(jì)劃的要求開(kāi)足課時(shí),課時(shí)可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結(jié)合的方式靈活安排。課后和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，家長(zhǎng)們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課前言綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程計(jì)劃中的一門(mén)必修課程，是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要措施,也是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)。二年級(jí)的孩子價(jià)值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒(méi)有給他買(mǎi)高級(jí)玩具就是不愛(ài)他。
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