網(wǎng)絡教學課件設計制作(參考版)
2025-04-20 12:03本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁?！ ≈x謝！ 使用的技術手段和軟件工具應通用性強、符合技術標準、操作簡便，提高兼容性，有利于不同地區(qū)、不同條件下的學生自主選用。 還要注意創(chuàng)設引起學習興趣的情景，激發(fā)學生的求知欲望，調動起學生學習的積極性、主動性。 虛擬實驗不能完全代替實踐教學，但它能彌補設施條件的不足，它與社會實踐相配合，能促進學用結合，提高學生綜合應用所學知識分析和解決實際問題的能力。 電大實踐教學是教學的難點，利用信息技術創(chuàng)設虛擬實驗、實踐的環(huán)境，促進學生動手動腦、提高理解所學知識和分析問題的能力，將是下一階段可見開發(fā)的重點。 媒體和表現(xiàn)形式不是越多越好，要發(fā)揮所選媒體的優(yōu)勢，呈現(xiàn)教學內(nèi)容和開展教學活動，做到與其他媒體有機配合，不要照搬或簡單重復已有的其他媒體資源。 要針對課件教學目標和學習者特點整合教學內(nèi)容，不要貪大、貪全，根據(jù)教學要求確定知識內(nèi)容和主要知識點，選擇適用的媒體，方便學生自主選擇和應用。不能搞成各種媒體資源的堆積，要搞好一體化設計。有的作品缺少使用情況詳盡的介紹，看不到學習者評價。 重展示，不注意學習內(nèi)容指導幫助。突出是沒有精心的教學設計。 各地電大資源制作積極性很高，但是，也存在一些共性問題，主要表現(xiàn)在：一、電大網(wǎng)絡教學及資源的特點二、常用課件的特點及設計要求三、網(wǎng)絡多媒體課件的設計方法四、當前需要注意和解決的問題網(wǎng)絡教學資源建設是一個系統(tǒng)工程，有一個不斷完善的過程，不可能一蹴而就成為精品。建立規(guī)范的資源建設制度、設計標準； 增強服務與促學功能：離線和網(wǎng)上作業(yè)結合，進行網(wǎng)上評判與點評；利用網(wǎng)絡平臺跟蹤學生學習情況，建立經(jīng)常性聯(lián)系，指導和促進學生學習。 設置導學內(nèi)容：針對學生學習中的問題設置重點、難點的輔導；幫助學生掌握課件使用和學習方法，提高網(wǎng)上求知能力；注意與網(wǎng)上動態(tài)資源的鏈接，提供指導教師聯(lián)系地址及方式等； 在學習使用中改進和完善。 聯(lián)機幫助、說明文檔等較齊全、準確。（4）采用成熟的技術手段 注意發(fā)揮所用媒體手段優(yōu)勢，表現(xiàn)內(nèi)容要有深度，并能相互配合和補充，運用非線性鏈接切換與跳轉方便（3）合理選擇與運用媒體學習文件綜合測試第三題第一題第十例第二例案例分析第三講第一講第十章第二章學習內(nèi)容線學生認知擴展案例輔導知識點 要處理好學科知識的系統(tǒng)性和學生認知規(guī)律的關系: 適應遠程開放教育的特點和在職成人自主學習，能實現(xiàn)課件確定的教學目標（2）精心進行教學設計 確定輔助學習的課件要達到的教學目標，如課程學習、重難點輔導、練習自測、虛擬試驗等。 首先確定課件使用的對象，為教師輔助教學還是為學生輔助學習。 學習過程：注意聯(lián)系學過的相關知識，運用實例、案例理解所學知識；利用多種表現(xiàn)方式和手段，集中學習的注意力，激發(fā)學生使用適用的學習策略；設置各種教學活動，進行及時練習、自測和反饋； 指導性策略多用于以下各階段中： 常用的三種教學策略：教學策略用于網(wǎng)上教學資源設計中，一般體現(xiàn)在靜態(tài)教學內(nèi)容構成和動態(tài)教學活動兩個方面。（3）如何應用教學策略 結合課程內(nèi)容特點，選擇和應用媒體表現(xiàn)形式，進行多種媒體資源一體化設計，制定網(wǎng)上教學整體方案，注意網(wǎng)上資源與其他媒體資源的有機配合，既不脫節(jié)，也不要簡單重復。 分析課程的知識結構和內(nèi)容的類型，針對學生認知結構和認知規(guī)律，整合和分解課
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