班級(jí)凝聚力主題班會(huì)(參考版)
2025-04-20 07:02本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。它就像是一個(gè)人，是由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)胞組成，才具有行動(dòng)、語(yǔ)言、思維等能力；如果所有細(xì)胞全部異常，不能統(tǒng)一行動(dòng)，這個(gè)人也就成了廢人了。讓同學(xué)們一起參加以班級(jí)為單位的競(jìng)技比賽，例如拔河比賽、長(zhǎng)跑比賽等，也是提升班級(jí)凝聚力的好方法。一旦出現(xiàn)不公平，整個(gè)班級(jí)會(huì)立刻渙散。需要注意的是，如果遇到問(wèn)題，千萬(wàn)不可以強(qiáng)硬的態(tài)度去訓(xùn)斥，要采用疏導(dǎo)的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者能讓班級(jí)中的學(xué)生以在這個(gè)班為榮，在外能對(duì)別人自豪地說(shuō)：“我是XX班的！”另外，還要使學(xué)生有歸屬感。反之，如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則，那么這個(gè)班級(jí)將是成功的。3班級(jí)凝聚力之作用一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝，團(tuán)結(jié)是最重要的。在不同的階段，班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)也不同。為了班級(jí)去奮斗，這是一種班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。也就是說(shuō)，班級(jí)需要凝聚力。2班級(jí)凝聚力之體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)，是不能沒(méi)有凝聚力的。什么是凝聚力？凝聚力是指群體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，所謂群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、階級(jí)、民族、國(guó)家等等。經(jīng)過(guò)討論，大家認(rèn)識(shí)到班級(jí)好比是一個(gè)大木桶，每一個(gè)同學(xué)都是組成這個(gè)木桶的不可缺少的—塊木板，班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力好比是木桶的水容量，可見(jiàn)，班級(jí)的最大競(jìng)爭(zhēng)力不是取決于幾個(gè)人的超群和突出，而是取決于班級(jí)的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節(jié)，取決于“木桶”中最短的一節(jié)。換言之，缺點(diǎn)往往制約著優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展。所以，我們不能被缺點(diǎn)牽著鼻子走，而要主動(dòng)將短板加長(zhǎng)，將缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。缺點(diǎn)和毛病就是人的短板，因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢萍s了一個(gè)人才能的發(fā)揮。啟示3：別讓短板葬送自己如果把木桶比做人生，那么短板實(shí)際上就是我們生命中的一些弱點(diǎn)。這樣做很容易打擊團(tuán)隊(duì)的士氣，從而使明星員工的才能與團(tuán)隊(duì)合作兩者間失去平衡。啟示2：通過(guò)激勵(lì)讓短木板變長(zhǎng)毫無(wú)疑問(wèn)，在企業(yè)中最受歡迎、最受關(guān)注的是明星員工，即少數(shù)能力超群的員工。啟示1：改變木桶結(jié)構(gòu)可增加儲(chǔ)水量從木桶原理中，我們可以發(fā)現(xiàn)，木桶的最終儲(chǔ)水量，不僅取決于最短的那塊木板，還取決于木桶的使用狀態(tài)和木板間的銜接與配合。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⑵浼娱L(zhǎng)才行。盛水的木桶是由多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。是說(shuō)一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。共同的特
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