班級凝聚力主題班會(編輯修改稿)
2025-05-14 07:02 本頁面
【文章內容簡介】 2會打乒乓球 補過牙 3有白發(fā)的人 穿黑色襪子 4喜歡聽古典音樂 喜歡唱周杰倫的歌 5. 去過北京 喜歡上網(wǎng)聊天 6 騎自行車上學 22 當過志愿者 7 身高170厘米 23 網(wǎng)絡游戲高手 8 媽媽是教師 24 有住院開刀的經(jīng)歷 9 校運動會獲過獎 25 體重54公斤 10 讀過韓寒的書 26 喜歡紅色 11 參加過愛心捐款 27 喜歡爬山 12 未來理想當醫(yī)生 28 不是本地人 13 四月出生 29 愛養(yǎng)小動物 14 色盲、色弱者 30 想報考外地大學 某學科的課代表 理科為強項 16擅長游泳 崇拜貝克漢姆 六、注意事項1．本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，通過“尋人”活動，增強同學之間的進一步了解。2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。3．符合同一特征的學生相互交流后，派一名代表做全班分享。4．“尋人信息卡”中的信息根據(jù)學生的實際特點可以增減。七、活動掃描1．活動點評這一活動不論對陌生的群體還是已經(jīng)相處一段時間的同學來說，都會有新的收獲。通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。這對融洽人際關系，增進團體交流有很好的促進作用?！皩と诵畔⒖ā敝性O計的信息，有些是通過觀察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡單交流后確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學生捐過錢物、未來理想當醫(yī)生、有住院開刀的經(jīng)歷。主持人根據(jù)學生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。運用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務，還是比較單一的交流，即我與你。最后把具有同一特征的所有同學集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗了快樂。木桶效應編輯木桶效應是指一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛
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