【正文】 五、活動在歌聲中結(jié)束。四、班會總結(jié)?；顒娱_始，教師計時。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，它就是這一輪的優(yōu)勝者了。這可是決定性的一場比賽，請大家一定要充分發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神了，不光要想到自己，還應(yīng)該為后來者多多考慮喲。⑶評比總結(jié)再一展雄姿，決一勝負。）⑴各小組分頭討論、交流。這一輪還會再決勝負的。師語：在現(xiàn)實生活中，我們有沒有親身經(jīng)歷過大家一起發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認識，再回頭談?wù)劗敃r錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。⑶談?wù)劯髯缘捏w會。從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優(yōu)勝小組了。三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。（輸?shù)脑?，成功的做法和原因，你比賽的體會）0揭題：對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結(jié)起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。⑵推選出小組代表，進行比賽?，F(xiàn)在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時間內(nèi)提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。學習委員：首先要寬容,從小事做起,以誠相待包容、理解、關(guān)心他們,每個人都希望被別人重視,不斤斤計較,對每個人都好,經(jīng)常保持笑容,在對方有困難的時候無私的給予幫助,班級的凝聚力自然就好了,用真心,一切都會好的!祝你擁有美麗的友情哦~團結(jié)活動準備：四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。所以，少年時就應(yīng)該培養(yǎng)集體思維的能力，培養(yǎng)較強的集體榮譽感，這對成年后能功有所成，能夠起很大的作用。集體有了榮譽，個人也自然就有榮譽。如果一個集體被人貶為鼠輩，而個人就算在這集體中排老大，在大眾眼中，也一樣是鼠輩一個。這問題十分簡單，無限大的萬分之一等于無限大；零的一萬倍仍等于零?！闭劦郊w榮譽感，首先應(yīng)搞清楚一個問題，那就是每個人都生活在集體之中，就算是獨在孤島，也同樣是和魚、鳥、樹木組成集體，沒有什么人是例外的，否則就無法生活。有些人說：“集體榮譽當然要心力維持，但個人榮譽和集體榮譽同時擺在面前時，我會選擇個人榮譽，因為沒有個人，怎么能組成集體呢？”有些人說：“在集體榮譽面前，就不存在個人榮譽。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想著里邊的安全，還會有那緊密的螞蟻團嗎？假如有更多的螞蟻這樣想，還會有螞蟻團嗎？他的腦海閃現(xiàn)了一個詞：團結(jié)。終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。但是這一次它們無法預(yù)先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。（鼓掌）主持人：團結(jié)的力量是多么巨大呀！團結(jié)的精神離不開大家的奉獻，一個班級中同樣也缺少不了這種無私奉獻精神，如果說團結(jié)是成功的前提，那么拼搏是成功的關(guān)鍵。也正是兄弟們的那般呵護、那般團結(jié)的精神使那位男孩的病情很快得到了好轉(zhuǎn)。宿舍代表： 緣份使一群來自四面八方的男孩相聚到了一起，她們抱著各自的理想，同在一片藍天下飛翔。（讀發(fā)言稿）主持人：是??！團結(jié)的力量。我們10汽修班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發(fā)揮自己，一個集體也正因有了我們才生發(fā)光芒?！睅煾感υ唬骸胺且病⒎且玻⑺度氪蠛Ｖ?。一、團結(jié)的故事主持人：各位來賓、各位領(lǐng)導、各位老師、各位同學，大家下午好！歡迎來到10汽修班主題班會活動現(xiàn)場?，F(xiàn)在請同學們拿出筆來，寫下自己的決心：以后我應(yīng)該怎樣愛護我們的班級第五篇：團結(jié)友愛 班級凝聚力主題班會以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥10汽修班主題班會教育目的：通過這次活動，學生懂得什么是真正的友誼，明確友誼的珍貴；要求學生在平時學習生活中，同學之間要互助尊重，互相愛護，互相幫助，樹立“才團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”的榮辱觀，榮光榮之事，恥可恥之事，從而形成一個團結(jié)互助的良好的班集體。教師總結(jié)：這個故事告訴我們，存在的問題要及時的去解決，犯了錯誤也要及時的去糾正。于是他們把竹子砍來打通節(jié)，連成一個輸水管道，河邊裝上一個轱轆，第一個和尚把裝水的桶搖上去，第二個和尚把水灌入水槽，第三個和尚在廟里積水裝缸。于是，三個小和尚你追我趕，一會兒，就把缸里的水挑滿了。于是三個小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿了，人也輕松。學生討論發(fā)言：我班現(xiàn)在存在哪些不愛護班級體的行為？我們應(yīng)該怎樣做來愛護我們的班級體？（五）結(jié)題：三個和尚有水喝“三個和尚沒水吃”的傳說震動了某地三座廟內(nèi)的和尚，他們決心用實際行動改變?nèi)藗儗蜕械目捶?。狼很快追上來，狼不會爬樹，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。乙很不解的問他：“想干嘛”？甲說：“換上運動鞋好跑啊”乙不解的問“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。哎呀，不好了，狼來了，怎么辦？兩人慌了。拋棄自私的觀念，大家一起攜手創(chuàng)建良好班級體。討論：通過游戲，大家有什么感想？學生討論，教師強調(diào)：合作的重要性。（三）合作游戲五人一組：當主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。必須樹立起高尚的集體觀念。討論：小品中的行為有什么危害？個人利益與班級利益之間是什么關(guān)系？學生討論，教師引導得出結(jié)論：每個人作為班級的一分子，與班級利益密不可分。（二）學生小品：這樣的行為要不得反應(yīng)的主題是學生中出現(xiàn)的問題：事不關(guān)己，高高掛起。你的存在，無形中就成了他人存在的重要前提?；ハ嗨阂Ш凸铝?，都會加速災(zāi)難的來臨。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的組合中，驚奇的發(fā)現(xiàn)了一種新的高度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來離開了這間房子還相親相愛。原因不難明白。幾天后，當工作人員打開房間時發(fā)現(xiàn)，六只猴子的生存狀態(tài)迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣。學生準備損害班級形象為主題的小品。明了團結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神，增強班級凝聚力，同心協(xié)力促進團體的進步。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導好、協(xié)調(diào)好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當?shù)呐?。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去?！边@種力量就是班級的凝聚力。從參與班級的管理中凸顯出學生的主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成和鞏固。同時明白提高班集體的凝聚力的重要性，班集體如果沒有凝聚力，只能是一盤散沙。什么是班級的凝聚力？班集體的凝聚力是指一個班級集體對本班級學生的吸引力。(5)班委協(xié)助班主任進行集體主義教育，讓學生不僅僅愛一個小團體而是要讓大家的集體觀念升華為對班級甚至學校的關(guān)愛與責任。若對一個班級今后的發(fā)展趨勢不了解，完全沒有目標，則一個班級前景堪憂。(4)具有共同的奮斗目標 ：共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提，一個班級如果沒有目標，學生就沒有了奮斗的方向。能將學生看作是一個平等的對象來看待不以老師自居，對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。(3)班主任要關(guān)注班里的同學，班主任必須真心對待每一名學生，愛學生，首先必須尊重學生。（2）要使班級有凝聚力，必須精心組織必要的有特色的活動，如集體自習、體育比賽、慶祝生日、外出游玩、社會實踐等活動。第三：同學們沒有意識到班級團體的力量，同時忽視了共同奮斗的目標。如此惡性循環(huán)，使班級渙散。討論環(huán)節(jié)：同學們討論下為什么會出現(xiàn)上面的這些現(xiàn)象呢？第一:同學們的積極性不高，不愿參加班級活動，互相推脫，使班級凝聚力下降。所以，我們要把小集體變成大集體，把小圈變?yōu)榇笕?。第三，流行幫派風，上課時講話都是一群人，就連遲到、不交作業(yè)都是成群結(jié)隊的。總結(jié)一下，我們班上大概存在著這些問題：第一，班里的同學的都形成一群群固定交友群，平時都是固定的幾個人活動，很少跟其他同學一起溝通。不妨就從我們班上關(guān)于“凝聚力”的問題進行深入探討一下吧！二，提出問題。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。如果一個人走，會走得更快但走不遠，如果想要走到很遠的地方，一定要和一群人同行。天堂的人懂得集體在遇到困難時能夠團結(jié)互助的解決問題，而不是像地獄的人，“獨善其身”，結(jié)果只能是委屈了自己。討論環(huán)節(jié)：同學們對于這個故事有什么看法？請同學們分成小組討論下，派幾位小組代表發(fā)言總結(jié)。幫助別人就是幫助自己，人多做善事一定會有好報。他們個個精神煥發(fā)，滿面紅光，體壯如牛。每個人都從容不迫地從鍋內(nèi)盛起肉湯，喂著鍋對面的同伴。天堂上也有一個大房間，此情此景好像與地獄完全一樣。教徒們個個面面相覷，希望自己百年之后千萬不能到地獄來。地獄的深處有一個大房間，正好是午餐時間，但見屋里有一大群人，每人手中都拿著一只兩米長的湯匙，圍著一大鍋肉湯，爭先恐后的搶肉湯。為了懲惡揚善，勸導自己的教徒多做善事，上帝決定帶他們到天堂與地獄這兩個地方看看，讓他們親身感受天堂的幸福和地獄的痛苦。有一群基督教徒，在他們中間，有的做了許多善事，有的卻做了許多惡事，百年之后，做善事的教徒就可以進入天堂，而做惡事的教徒就得被打入地獄。班會形式：以學生討論交流為主，由故事本身引出學生自身的體會。它就像是一個人，是由無數(shù)個細胞組成，才具有行動、語言、思維等能力；如果所有細胞全部異常，不能統(tǒng)一行動，這個人也就成了廢人了。讓同學們一起參加以班級為單位的競技比賽，例如拔河比賽、長跑比賽等，也是提升班級凝聚力的好方法。一旦出現(xiàn)不公平，整個班級會立刻渙散。需要注意的是，如果遇到問題，千萬不可以強硬的態(tài)度去訓斥，要采用疏導的方法，一點一點地進行潛移默化的引導。一個好的班級領(lǐng)導者能讓班級中的學生以在這個班為榮，在外能對別人自豪地說：“我是XX班的！”另外，還要使學生有歸屬感。反之，如果一個班級的同學團結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。3班級凝聚力之作用一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝，團結(jié)是最重要的。在不同的階段，班級凝聚力的體現(xiàn)也不同。為了班級去奮斗，這是一種班級凝聚力的體現(xiàn)。也就是說，班級需要凝聚力。2班級凝聚力之體現(xiàn)一個班級，是不能沒有凝聚力的。什么是凝聚力？凝聚力是指群體成員之間為實現(xiàn)群體活動目標而實施團結(jié)協(xié)作的程度，所謂群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、階級、民族、國家等等。經(jīng)過討論，大家認識到班級好比是一個大木桶，每一個同學都是組成這個木桶的不可缺少的—塊木板，班級的競爭力好比是木桶的水容量，可見，班級的最大競爭力不是取決于幾個人的超群和突出，而是取決于班級的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節(jié)，取決于“木桶”中最短的一節(jié)。換言之，缺點往往制約著優(yōu)點的發(fā)展。所以，我們不能被缺點牽著鼻子走，而要主動將“短板”加長，將缺點糾正過來。缺點和毛病就是人的“短板”，因為它們的存在，制約了一個人才能的發(fā)揮。啟示3：別讓“短板”葬送自己如果把木桶比做人生，那么“短板”實際上就是我們生命中的一些弱點。這樣做很容易打擊團隊的士氣，從而使“明星員工”的才能與團隊合作兩者間失去平衡。啟示2：通過激勵讓“短木板”變長毫無疑問，在企業(yè)中最受歡迎、最受關(guān)注的是明星員工，即少數(shù)能力超群的員工。啟示1：改變木桶結(jié)構(gòu)可增加儲水量從木桶原理中，我們可以發(fā)現(xiàn)，木桶的最終儲水量，不僅取決于最短的那塊木板，還取決于木桶的使用狀態(tài)和木板間的銜接與配合。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⑵浼娱L才行。盛水的木桶是由多塊木