歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(參考版)
2025-04-20 05:06本頁(yè)面
【正文】 。這也是本節(jié)教學(xué)最大的亮點(diǎn)。，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。三、歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。板書設(shè)計(jì)第六章 第一節(jié) 歐姆定律一、電流與電壓的關(guān)系（電阻一定） 電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中通過的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。進(jìn)一步理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。 無關(guān)。根據(jù)歐姆定律解釋說明，體會(huì)電流、與電阻的關(guān)系。針對(duì)例題提出歐姆定律的成立需要條件。對(duì)于一段電路，只要知道電流、電壓、電阻這三個(gè)量中的兩個(gè)，就可以求得第三個(gè)量。總結(jié)歸納討論交流深化理解說明：把我們得到的兩個(gè)結(jié)論綜合在一起就是歐姆定律（用彩粉筆勾勒出歐姆定律內(nèi)容）介紹：這個(gè)問題早在1826年歐姆就進(jìn)行了探究，現(xiàn)在我們就來了解一下當(dāng)時(shí)的情景。在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心。思考分析交流總結(jié)：仍用原來的電路，換用不同的定值電阻，實(shí)驗(yàn)中注意控制電壓表示數(shù)不變。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)合作探究意識(shí)。找出實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因，討論評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)初步理解電流、電壓、電阻的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)控制變量法。引導(dǎo)
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