【正文】 通過教師對參加項目投標設計親身體驗講解，讓學生更直觀的感受、了解設計流程，對即將開始的項目實訓有了新的認識。 七、文字說明注意事項 （講授 約10分鐘）標志特點：標志外型寓意：標志圖形解釋：標志組合意義：個人簡介：聯(lián)絡方式：地址、郵政編碼、電話、電子郵件八、送稿 （講授 約10分鐘）九、溝通 （講授 約10分鐘）投標目的是讓自己方案獲得對方認可，互相溝通極為重要，可向征集方闡述設計構思，使之有全面了解，并從中獲得實踐經(jīng)驗和投標方法。五、確定方案 （講授 約10分鐘）用以上方案選出若干方案進行細化設計，確定方案前多畫草圖，有一定數(shù)量積累，從中篩選出滿意的設計詳細推敲，逐步完善。這類設計具有個性及創(chuàng)意，至于風格與形式是否被對方接受，這需要雙方溝通，尋求設計上的合理與統(tǒng)一性。適合型標志： 這就是平時所說大眾型標志，如字母型、拼音型、幾何型、寫實型、圖案型等通俗易懂的標志，決策層容易接受，大眾也容易理解。本次課教學內(nèi)容：第一課 標志的投標戰(zhàn)略教學內(nèi)容及學識分配：教學內(nèi)容及過程隨著市場對標志需求增多，以及媒體的多元化發(fā)展，許多機構借助媒體向社會公開征集標志設計方案，因為投標擁有極大誘惑力和競爭性，讓學生參與實踐檢驗自己設計水平，也容易激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 溝通教學重點標志投標流程 教學難點分析征集項目的能力訓練 教學方法多媒體課件講授、圖片演示、實踐學習學時10課時(理論4課時，實訓6課時）作業(yè)實訓九、“充分準備”——投標項目認識分析能力實訓了解掌握標志的設計形式 教學過程：本章導入：（10分鐘）回顧上節(jié)課內(nèi)容，結合案例對標志設計的形式做一簡單介紹，將文字、數(shù)字、字母進行圖形化處理。 制作成品 文字說明注意事項 初步調(diào)查了解設計與構思分析征集函教學內(nèi)容吃透精神、抓住主題課件展示：教學小結:盡量多看一些著名標志的標準制作方式，采用的方式：多收集、多看、多分析、多練習。九、標志與基本要素的組合規(guī)定標志與基本要素的組合系統(tǒng)，有以下幾種：標志與項目名標準字的組合單元；標志與項目全稱標準字的組合單元；標志與項目名稱標準字以及企業(yè)造型的組合單元；標志與項目名稱標準字以及項目口號的組合單元；標志與項目名稱標準字以及項目全稱、地址、電話等的組合單元。變體原則：以不損及原有標志設計理念與標準形式為原則，具有靈活運用的高度延展性。避免方式：①避免復雜圖形與繁瑣的造型。其中標志應用的尺寸規(guī)定與縮小對應，要特別予以規(guī)定。上述各種制圖法可以綜合運用，并以尺寸明確標示，以數(shù)值化為前提，盡量使各個單位尺寸能快速運算，便于制作應用。比例標示法：以圖形造型的整體尺寸，作為標志各部分比例關系的基礎。標準制圖法重點：在于將圖形、線條等做數(shù)值化的分析，以便于正確再現(xiàn)。針對這種問題，當標志的放大和縮小要超出印刷技術和材料的限制時，我們就必須制作標志專用的放大稿和縮小稿。①放大：因為印刷機的尺寸限制，想要放大，只有通過多張紙印刷后拼合而成。使各種應用設計的項目，均能遵循既定的規(guī)范，展開運用。標志與基本要素的組合規(guī)定教學重點標志的精致化制作流程教學難點精致化制作的方式、技巧 教學方法多媒體課件講授、圖片演示、實踐學習學時14課時(理論4課時，實訓10課時）作業(yè)實訓八、“精工細琢”——標志的精致化制作實訓 教學過程：本章導入：（10分鐘）標志是非常嚴謹?shù)模驹O計完成之后，就要對標志做一個標準化、精致化的處理，例如：方形的一定要四個角是直角，四條邊相等，圓形是正圓還是橢圓，圓角還是直角等等，一定要安比例規(guī)范化處理。 深色底上的標準標志 標準標志的視覺修正 彩色標準標志使用一套色時的標準標志教學內(nèi)容標準標志的印刷墨稿課件展示:教學小結:以典型的中國傳統(tǒng)圖形做演示，配合優(yōu)秀的借鑒傳統(tǒng)圖形的標志更加深入的分析作品，使學生對于標志設計中正確借鑒和使用傳統(tǒng)圖形的認識有了很大提高。八吉祥：雙魚、寶瓶、白蓋、盤長、蓮花、法螺、寶傘。 蝙蝠：主要基于“蝠”與福同音。各種宗教、神話傳說的圖形，具有某種寓意性的作用 二、標志與民間吉祥圖型： （講授 約20分鐘）麒麟：麒麟是傳說中的仁獸，與龍、鳳、龜一起稱為四巫。本 章 首 頁課 程標志設計章節(jié)題目第七章 傳統(tǒng)圖案與標志班級教學目的學習和掌握如何在標志設計中結合傳統(tǒng)圖案 教學內(nèi)容中國傳統(tǒng)圖案 標志與民間吉祥圖形 教學重點傳統(tǒng)圖案的象征意義教學難點標志設計如何借鑒傳統(tǒng)圖案 教學方法多媒體課件講授、圖片演示、實踐學習學時8課時(理論4課時，實訓4課時）作業(yè)實訓七、“古為今用”——傳統(tǒng)圖形與標志設計的實訓 教學過程：本章導入：（10分鐘）中國傳統(tǒng)圖案是老祖宗留下來的，是我們都可借鑒的，不涉及侵權行為，減少糾紛，又能使與中國文化相結合，豐富內(nèi)涵，是設計師常用的手法本次課教學內(nèi)容：第一課 傳統(tǒng)圖案與標志教學內(nèi)容及學識分配：教學內(nèi)容及過程中國傳統(tǒng)圖案是老祖宗留下來的，是我們都可借鑒的，不涉及侵權行為，減少糾紛，又能使與中國文化相結合，豐富內(nèi)涵，是設計師常用的手法。 作業(yè)方案概述及實訓體會 本選題充分考慮到學生的個性表現(xiàn)，通過個性的融入，更容易掌握適合自己形象的藝術表現(xiàn)手法，增強學生設計作品的藝術表現(xiàn)力。技法擇定可考慮學生自身興趣、經(jīng)驗或?qū)ｍ椖芰Πl(fā)展方向。 實訓要求 獨立分析、構思、制作；充分結合以前知識；充分表現(xiàn)個性、自我，符合本人特點，具有創(chuàng)新性；本訓練至少以三種以上藝術手法進行草圖表現(xiàn)；藝術手法可以任意選擇；藝術手法表現(xiàn)到位；作業(yè)步驟 對自己進行分析、定位→選定表現(xiàn)方向、內(nèi)容、形式→思考應用的各種手法→繪制草圖→訓練結束時整理所有草圖→全班師生共同討論或交流。一、肌理： 二、疊透： 三、共用線型： 四、折： 五、旋轉(zhuǎn)： 六、顯影形： 七、相讓： 八、交叉： 九、形體轉(zhuǎn)換： 十、分離： 十一、積集： 十二、錯覺利用：課程實訓六：