教案與說課稿的區(qū)別(參考版)
2025-04-20 01:39本頁面
【正文】 我布置的課外作業(yè)是：__________ 附：教師說課評分標準 教材分析及教學(xué)目標、內(nèi)容設(shè)計( 20分) 教材分析全面、透徹；教學(xué)目標完整（知識、能力、非認知素質(zhì)）、適度、明確、具體；教學(xué)內(nèi)容正確，容量和深度、廣度適宜，難點、重點確定合理，突出重點、突破難點的策略得當(dāng) 教學(xué)方法、手段及過程設(shè)計 ( 40分) 教學(xué)方法設(shè)計富有實效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、開放性、探索性、創(chuàng)新性、層次性；恰當(dāng)運用有效的教學(xué)手段和教具；教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教學(xué)過程設(shè)計有序 教學(xué)基本素養(yǎng) ( 20分) 語言準確、生動、精煉，板書設(shè)計簡明、規(guī)范；教態(tài)親切、自然，態(tài)度認真。為此，可以利用這樣的問題總結(jié)全篇課文：你認為自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣？還有哪些不懂的地方？老師這節(jié)課教得怎么樣？有哪些地方你覺得還沒有講清楚？繼而根據(jù)學(xué)生情況做出綜合性總結(jié)和評價?！?學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標。 總結(jié)遷移，形成積淀。這部分采用教、扶、放的方式。這部分可分三個環(huán)節(jié)： A、提供自學(xué)材料；B、個人嘗試練習(xí)；C、小組交流反饋?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中，我們可以扣“問“展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，采用________________________________ ______的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。 （三）研析結(jié)構(gòu)，精讀感悟 劉勰說得好：“觀文者批文以入情。 （二）整體感知，讀中學(xué)讀 蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。我的教學(xué)程序： （一）激趣揭題，質(zhì)疑定標_____________________________________________________ “疑，思之始，學(xué)之端。 其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難。 4懸念法——帶著問題，鞏固提高。 2討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展?！苯虝W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)?？梢哉f，點撥法是開啟學(xué)生智慧，點燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費”現(xiàn)象的一把金鑰匙。 其中點撥法是最基本的方法。 3點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。具體做法如下： 1情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。 說教法： 古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。 這_______個教學(xué)目標的設(shè)置符合學(xué)生的認知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。______________________ 我的說課結(jié)束，敬請各位專家多提寶貴意見。 板書。 總結(jié)。 。 教具準備 ___________________________________ 教學(xué)過程： 由_____________ 引入： 在實際情況下進行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。 四、 教法
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