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教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊教案(參考版)

2025-04-20 01:14本頁面
  

【正文】 我這里有一組狐貍的照片,有人了解這幾種狐貍嗎?觀察這幾種狐貍,它們有什么不同?2)閱讀書中左側(cè)文字:生物學(xué)家對不同地方的生命個體進行比較時,發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,即同一種生物生活在愈冷的地方,個體就愈大,形體愈接近圓形,并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。2)為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢?說一說你們的看法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片,幻燈片為每組準(zhǔn)備:2個大小不同的球形燒瓶、1個與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3個溫度計?!窘虒W(xué)重點】知道同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同?!?運用實驗的方法驗證推測?!?了解自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。)五、課外延伸:觀察生活中的動植物的外形特征,想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián)?人為什么分為黃人種、黑人種、白人種,它們與什么環(huán)境條件有關(guān)?板書設(shè)計: 教學(xué)后記: 誰選擇了它們【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念● 同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。)3)你還能說出哪些植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)?說說它們?yōu)槭裁磿羞@些不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)?不同環(huán)境中的動物1)觀察生活在水里和在空中飛行的動物,比較它們的身體特征有什么相同和不同?分別寫出金魚和鴿子與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的身體特征?!窘虒W(xué)過程】 一、引入: 我們知道許多生物都有特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu),如駱駝的駝峰,鳥類的翅膀,仙人掌退化的葉子,這些特殊結(jié)構(gòu),使得生命世界更加豐富多彩,是什么使得它們與眾不同呢?二、自主探究: 不同環(huán)境中的植物 1)觀察浮萍,小草,玉米的根,是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿羞@樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)?(浮萍根系退化,只有一根較細的根;小草和玉米都有龐大的根系,與生活的環(huán)境有關(guān))2)觀察仙人掌,松樹,香蕉樹的葉,它們是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿羞@樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)?(觀察的結(jié)果:仙人掌葉子退化成刺狀,莖綠色、肥厚多汁;松樹的葉為針形,可以減少水分的蒸發(fā),有利于保持身體溫度;香蕉樹葉子寬大,更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分,調(diào)節(jié)植物體的溫度?!窘虒W(xué)難點】能夠利用自己的已有經(jīng)驗及觀察到的現(xiàn)象作出推測。【教學(xué)重點】知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的?!?利用已有經(jīng)驗及觀察到的現(xiàn)象作出推測?!?生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。比如某兩個人都是雙眼皮,而另一個人是單眼皮。為每個學(xué)生準(zhǔn)備:白紙、記號筆?!窘虒W(xué)重點】知道同一種生物不同個體之間也存在著差異【教學(xué)難點】提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班準(zhǔn)備:幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。過程與方法● 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力?!窘虒W(xué)過程】 一、引入: 除了校園里的動物,我們還認(rèn)識哪些動物?生活在哪?(充分讓學(xué)生由發(fā)言,體現(xiàn)動物的多樣性)二、自主探究: 給常見的動物分類:分類是研究動物的一種基本方法,認(rèn)識下面這些動物嗎,讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動物分一分類,討論分類標(biāo)準(zhǔn),并說說分類方法(預(yù)設(shè):根據(jù)它們運動方式的不同,可以分為水中游的、空中飛的、地上走(或爬)的;根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的;根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等;根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等)比較動物的骨骼觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征,摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎?總結(jié):身體中有脊柱的動物叫脊椎動物,沒有脊柱的動物叫無脊椎動物三、給各類動物增添成員說說鳥,兔子,金魚,螞蟻身體分為哪幾部分?它們有什么不同的特點?根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征,是科學(xué)家對動物進行分類的重要標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動物分成鳥類,哺乳動物,魚類,昆蟲,你還知道哪些動物屬于鳥類,哺乳動物,魚類,昆蟲?四、拓展性活動:播放動物世界短片,欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗板書設(shè)計: 教學(xué)后記: 相貌各異的我們【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念● 同一種生物不同個體之間也存在著差異?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為全班同學(xué)準(zhǔn)備:魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本(或圖片)。能夠說出一些脊椎動物的名稱。情感、態(tài)度、價值觀● 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗?!?鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。)總結(jié):通過共同探究,可把植物分為草本植物和木本植物,開花植物和不開花植物,水生植物和陸生植物,落葉植物和常綠植物等觀察開花植物:說說它們的身體是由哪幾部分組成的?(預(yù)設(shè):開花植物身體分為:根、莖、葉、花、果、種子)看書P76頁,說說不開花植物有哪些(預(yù)設(shè):不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類)三、拓展活動比一比哪一組認(rèn)識的植物多,樣式奇特?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用幻燈片:不同種類的植物圖片。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類?!?能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗?!?用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類?!?不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。(意圖:一方面可以了解珍貴動植物資源,另一方面進一步體會制作生物分布圖的意義。制作中可借鑒校園平面圖)分組制定校園生物分布圖各組匯報制定的校園分布圖,對制定好的組加星分析與討論:觀察校園生物分布圖,我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多?為什么在不同的地方生物種類會有所不同?如果我們調(diào)查的范圍擴大,生物種類會有多少? 生物分布會有什么特點?四、拓展性活動:認(rèn)識這些珍稀的動植物嗎?他們各自生活在我國的什么地方?并把它們填在相應(yīng)的圖上 你還知道我國哪些珍稀的動植物?它們生活在哪?目前數(shù)量怎樣?(認(rèn)識我國的珍稀生物了解我國的生物資源,使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危機??偨Y(jié):在校園里搜索到哪些動植物?一共有多少種植物和動物?它們各自生活在什么地方?(意圖:在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會到生物的多樣性,了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物) 思考:我們校園里的生物是不是校園生物的全部?為什么?(不同時期生物種類不同)三、制作校園生物分布圖師:校園里的動植物種類很多,生活的環(huán)境也各不相同,我們共同來制作一幅校園生物分布圖,展現(xiàn)校園生物大家庭。【教學(xué)過程】 一、引入:各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣?現(xiàn)在來交流和匯集我們的調(diào)查資料二、整理分析調(diào)查信息: 各小組整理上節(jié)課調(diào)查的動植物,(注意:整理時按樹木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和動物分類,最后統(tǒng)計出共發(fā)現(xiàn)了多少種動物、多少種植物?!窘虒W(xué)難點】會利用分布圖整理信息,展示研究成果【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班學(xué)生準(zhǔn)備:兩張大白紙、記號筆。情感、態(tài)度、價值觀● 具有合作意識和成果共享的意識。)四、課外延伸:對不知名的動物和植物,回家查找資料 板書設(shè)計: 教學(xué)后記: 校園生物分布圖 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念● 不同的環(huán)境中生活著不同的生物。F要愛護動植物 三、開展校園動植物調(diào)查活動將校園劃分為幾個區(qū)域,每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點,開展調(diào)查活動,邊調(diào)查邊記錄,盡量不要漏掉校園中的任一種動植物,鼓勵學(xué)生認(rèn)真記錄,對認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評價。C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物; D將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄,既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)?;顒拥牡攸c。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣) :校園里還有哪些植物和動物?我們校園里有多少種植物,多少種動物?讓我們一起去調(diào)查 二、設(shè)計調(diào)查方案 師:如何去調(diào)查呢(意圖:引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計劃) 學(xué)生分組制定調(diào)查計劃,匯報,師點撥: A像科學(xué)家那樣,將校園分為幾個區(qū)域分別進行調(diào)查;B要對校園生物展開全面調(diào)查,包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物;調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物,還要搜索地下的動物,要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備:記錄本,記錄工具,觀察工具,調(diào)查表為整個班級準(zhǔn)備:校園常見生物的照片?!窘虒W(xué)難點】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。● 體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn),發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?!?選用適合的工具對生物進行調(diào)查和記錄。2. 這些能源會被用完嗎?想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子?3. 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源?4. 你還知道哪些我們可以利用的能源?板書設(shè)計教學(xué)反思《生物的多樣性》教案長春市汽車區(qū)實驗校 姜麗娟校園生物大搜索 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。2. 煤、石油和天然氣的形成過程大致相似,都是遠古的動植物殘骸演變而來。你們知道這些能源被用在什么地方?它們是什么樣子?或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎?(二)煤帶給我們的信息1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎?(煤)它來自哪里?怎么形成的?2. 小組交流3. 全班交流(1)你這樣說的依據(jù)是什么?(2)我們可以證實你說的這些嗎?可以怎么做?(三)儲存了億萬年的太陽能1. 煤、石油和天然氣其實就是儲存在動、植物身體里的太陽能,植物依靠太陽生長,動物則以植物和吃植物的其他動物為食。情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點。過程與方法:體驗探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性。2. 你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站?這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的?3. 介紹三峽發(fā)電站板書設(shè)計教學(xué)反思 第8課 能量與太陽【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。演示發(fā)電?!窘虒W(xué)重、難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生準(zhǔn)備:一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠2. 教師準(zhǔn)備:小電珠、導(dǎo)線、指南針,手搖發(fā)電機【教學(xué)設(shè)計】(一)導(dǎo)入在我們的生活中處處離不開電,你知道我們使用的電能都從哪里來嗎?(板書課題:電能從哪里來?)(二)各種各樣的電池1. 首先,讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。過程與方法:通過觀察、實驗和閱讀資料認(rèn)識電能的來源。板書設(shè)計教學(xué)反思 第7課 電能從哪里來【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。3. 電能經(jīng)過用電器之后,可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)能、熱能、光能……等等,這說明“用電器”還有一個作用就是“電能轉(zhuǎn)化器”。4. 人的運動也需要能量,這些能量從哪來?(三)電能的轉(zhuǎn)化1. 教室里有電燈和電扇,它們有一個統(tǒng)稱叫做“用電器”。(板書:電能)在生活中還有像電能這樣可以使不同的物體“工作”起來的能量嗎?(板書:能量)(二)電能和其他能量1. 打開書P60,閱讀內(nèi)容,提出問題。情感、態(tài)度、價值觀:產(chǎn)生研究能量的興趣。過程與方法:通過觀察、小實驗和閱讀資料,研討認(rèn)識能量和能量轉(zhuǎn)化。4. 討論:小電動機內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu),對于它的轉(zhuǎn)動起到了什么作用?板書設(shè)計教學(xué)反思 第6課 電能和能量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:能量有電、熱、聲、光等多種形式,能量還儲存在食物、燃料中。3. 按照教材P59制做實驗裝置。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師介紹電動機內(nèi)部構(gòu)造。板書課題?!窘虒W(xué)重、難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生自備:玩具小電機、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠2. 教師準(zhǔn)備:導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線、大頭針【教學(xué)設(shè)計】(一)導(dǎo)入1. 小電動機被安裝在很多玩具的里面,通上電以后就可以轉(zhuǎn)動。根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。板書設(shè)計教學(xué)反思 第5課 神奇的小電動機【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:玩具小電動機的功能是把電變成了動力。教師巡視,強調(diào)根據(jù)P56“2. 準(zhǔn)備小組的匯報發(fā)言”邊實驗邊準(zhǔn)備如何發(fā)言。3. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實驗材料。填寫P55表格。這節(jié)課我們繼續(xù)這項研究?!窘虒W(xué)設(shè)計】(一)導(dǎo)入1. 上節(jié)課,我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進行了大膽的假設(shè)。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,體會到開展合作的必要性和重要性。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果,鍛煉交流表達能力。電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細長短等因素有關(guān)系。6. 學(xué)生實驗,教師巡視指導(dǎo)填寫實驗記錄表。4. 全班交流小組填寫的研究計劃。(三)設(shè)計實驗,檢驗假設(shè)1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎?應(yīng)該怎么做實驗證明?2. 以研究線圈圈數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例,說明:這是一個典型的對比實驗,要想知道電磁鐵的線圈增多時,磁力是會加大還是減小,我們要使哪些因素保持不變呢?在這個實驗中我們要改變哪些因素,才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢?3. 看書P53表格,小組討論并填寫表格。指導(dǎo)填寫P52表格。能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗假設(shè)的實驗。能對本小組實驗方案作介紹說明,體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。過程與方法:有一定根據(jù)地進行假設(shè),找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。板書設(shè)計教學(xué)反思 第3課 電磁鐵的磁力(一)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:電磁鐵的磁力是可以改變的。5. 匯報實驗發(fā)現(xiàn):電磁鐵是否有磁極?南北極各在那一端?6. 各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎?為什么?(1)比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵(注意電池的接法要與匯報前一致),找出2者之間的差別。電磁鐵有磁極嗎?我們可以驗證電磁鐵是否有磁極嗎?怎么做? 3. 學(xué)生匯報,教師小結(jié)實驗方法。3. 電磁鐵做好了沒有?怎
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