異面直線所成角教學設計(參考版)
2025-04-20 01:12本頁面
【正文】 。對于課堂練習題，開設限時搶答、分組討論、上臺演示等多項活動，意在培養(yǎng)學生自主探究及小組合作的能力。怎樣把空間問題平面化是本課的難點，本課通過設置學生分組擺弄小木棍的活動，再借助多媒體的直觀動態(tài)演示幫助學生找到并掌握求角的方法。演示作業(yè)提出要求記錄作業(yè)板書設計 異面直線所成的角 一、異面直線所成的角的概念: 異面直線所成的角:對于兩條異面直線a，b， 例題： 經(jīng)過空間任一點○作直線a′∥a， b′∥b， 則 a′與b′所成的銳角(或直角)叫做異面直線 習題： a與b所成的角。 平移找角再構(gòu)造，三角等邊及等腰。兩條互相垂直的異面直線a，b，記作a⊥b。 閱讀概念，討論并回答下列問題： ？ ○的位置不同，直線a′與b′的夾角大小會發(fā)生變化嗎？為什么？？ 注:如果兩條異面直線所成的角是90176。五、教學過程在總結(jié)了教材、學情、教法學法的基礎上，本節(jié)課制訂了以下的教學程序：回顧舊知—新課引入—例題講解—鞏固練習—課
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