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正文內(nèi)容

巧妙創(chuàng)設(shè)情景提高教學(xué)有效(參考版)

2025-04-20 00:55本頁面
  

【正文】 5。”對(duì)于學(xué)生,一定要把他要學(xué)的知識(shí),變成他自己的需要,那么他投入就不只是努力,還有情感,以及更多的精力和時(shí)間,這直接影響到思維的深刻性和靈活性。接著我演示實(shí)驗(yàn):把50mL酒精倒入50mL的純水中,問總體積應(yīng)是多少?將上述總體積應(yīng)是100mL的純水和酒精充分混合,發(fā)現(xiàn)總體積小于100mL,學(xué)生十分震驚,思維高度集中,迫切想弄清原因,這時(shí)我說你們想知道其中的奧秘嗎?那么讓我們一起來學(xué)習(xí)分子的原子一章吧,弄懂了分子原子有關(guān)知識(shí),上述問題就能夠解釋了。在課堂教學(xué)中,要不失時(shí)機(jī)地抓住這一特征,提出富有思考的問題,有效地啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)物理的情境之中。學(xué)生會(huì)感到很驚奇,怎么會(huì)自動(dòng)上爬呢? 這是由于戒指受到沿橡皮筋向上的靜摩擦力作用把彈性勢能轉(zhuǎn)化成重力勢能所以戒指會(huì)上爬。把一條橡皮筋穿過戒指,左右手分別拉著橡皮筋兩端并拉長橡皮筋,左手里要隱藏一段并使左手低于右手,開始時(shí)戒指在左手一端。利用魔術(shù)創(chuàng)設(shè)奇妙情境在講“靜摩擦力”一節(jié)時(shí),雖然教材里有插圖,鳥兒把蚯蚓從地里銜出來以及傳輸帶把物品從低處往高處傳輸,但是這些情境對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是沒有感受的,大大的降低可信度??梢悦黠@地看出米尺被壓彎了,水氣球的底部和下側(cè)部都被擠變平。將一根米尺一端墊高構(gòu)成斜面,上面放一個(gè)透明的塑料盒,然后把一個(gè)水氣球(氣球里面盛水)放在塑料盒內(nèi)(要
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