巧妙創(chuàng)設(shè)情景提高教學(xué)有效(參考版)
2025-04-20 00:55本頁面
【正文】 5。”對(duì)于學(xué)生，一定要把他要學(xué)的知識(shí)，變成他自己的需要，那么他投入就不只是努力，還有情感，以及更多的精力和時(shí)間，這直接影響到思維的深刻性和靈活性。接著我演示實(shí)驗(yàn)：把50mL酒精倒入50mL的純水中，問總體積應(yīng)是多少？將上述總體積應(yīng)是100mL的純水和酒精充分混合，發(fā)現(xiàn)總體積小于100mL，學(xué)生十分震驚，思維高度集中，迫切想弄清原因，這時(shí)我說你們想知道其中的奧秘嗎？那么讓我們一起來學(xué)習(xí)分子的原子一章吧，弄懂了分子原子有關(guān)知識(shí)，上述問題就能夠解釋了。在課堂教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地抓住這一特征，提出富有思考的問題，有效地啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)物理的情境之中。學(xué)生會(huì)感到很驚奇，怎么會(huì)自動(dòng)上爬呢？ 這是由于戒指受到沿橡皮筋向上的靜摩擦力作用把彈性勢能轉(zhuǎn)化成重力勢能所以戒指會(huì)上爬。把一條橡皮筋穿過戒指，左右手分別拉著橡皮筋兩端并拉長橡皮筋，左手里要隱藏一段并使左手低于右手，開始時(shí)戒指在左手一端。利用魔術(shù)創(chuàng)設(shè)奇妙情境在講“靜摩擦力”一節(jié)時(shí)，雖然教材里有插圖，鳥兒把蚯蚓從地里銜出來以及傳輸帶把物品從低處往高處傳輸，但是這些情境對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是沒有感受的，大大的降低可信度?？梢悦黠@地看出米尺被壓彎了，水氣球的底部和下側(cè)部都被擠變平。將一根米尺一端墊高構(gòu)成斜面，上面放一個(gè)透明的塑料盒，然后把一個(gè)水氣球（氣球里面盛水）放在塑料盒內(nèi)（要
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