巧妙創(chuàng)設(shè)情景提高教學(xué)有效(存儲(chǔ)版)
【正文】 之間的夾角進(jìn)行仔細(xì)研究，看拉力大小與夾角之間有什么關(guān)系，這樣就能夠讓學(xué)生明白分力不一定小于合力的關(guān)系了。把一條橡皮筋穿過戒指，左右手分別拉著橡皮筋兩端并拉長橡皮筋，左手里要隱藏一段并使左手低于右手，開始時(shí)戒指在左手一端?！睂?duì)于學(xué)生，一定要把他要學(xué)的知識(shí)，變成他自己的需要，那么他投入就不只是努力，還有情感，以及更多的精力和時(shí)間，這直接影響到思維的深刻性和靈活性。接著我演示實(shí)驗(yàn)：把50mL酒精倒入50mL的純水中，問總體積應(yīng)是多少？將上述總體積應(yīng)是100mL的純水和酒精充分混合，發(fā)現(xiàn)總體積小于100mL，學(xué)生十分震驚，思維高度集中，迫切想弄清原因，這時(shí)我說你們想知道其中的奧秘嗎？那么讓我們一起來學(xué)習(xí)分子的原子一章吧，弄懂了分子原子有關(guān)知識(shí)，上述問題就能夠解釋了。利用魔術(shù)創(chuàng)設(shè)奇妙情境在講“靜摩擦力”一節(jié)時(shí)，雖然教材里有插圖，鳥兒把蚯蚓從地里銜出來以及傳輸帶把物品從低處往高處傳輸，但是這些情境對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是沒有感受的，大大的降低可信度。一個(gè)一個(gè)的展示矛盾，揭示矛盾，解決矛盾，讓學(xué)生感受越深，印象越深，達(dá)到“不憤不啟，不排不發(fā)”的境界。又比如，對(duì)加速度的概念學(xué)生不易理解，特別是是加速度減小速度在增大的過程，舉了在銀行存錢，第一月存1000元，第二月存900元，第三月存800元，……以此，雖然每月存錢減少但是總量在增加，學(xué)生一下就明白了。但是，長
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