影響教學(xué)質(zhì)量因素(參考版)
2025-04-19 23:53本頁(yè)面
【正文】 。針對(duì)這儀情況，我們應(yīng)在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，比如開(kāi)展一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)做飯、學(xué)洗衣等，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立能力，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的性格特點(diǎn)，讓他們敢于面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的困難，從而克服困難，取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)在的學(xué)生，在家里大都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的嬌生慣養(yǎng)的生活，在生活上缺乏獨(dú)立性，更沒(méi)有獨(dú)自面對(duì)困難、解決困難的勇氣與能力。對(duì)于這種情況，相關(guān)部門應(yīng)堅(jiān)決依法取締這些違法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、游戲廳，對(duì)違法的網(wǎng)吧、游戲廳從嚴(yán)處罰，堅(jiān)決整治校園周邊環(huán)境，還學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中健康地學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣一來(lái)，這些不法商人的的錢袋子是鼓了，但我們的學(xué)生卻一步步地陷入網(wǎng)吧、游戲廳而無(wú)法自拔，即使被迫回到學(xué)校，他們滿腦子想的也還是“刺激”電腦游戲，根本無(wú)法將精力再放到學(xué)習(xí)上，也根本無(wú)法再繼續(xù)學(xué)下去。小學(xué)生都是未成年人，自控能力差，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇感并急于嘗試，這是由小學(xué)生的年齡特點(diǎn)所決定的。我們應(yīng)該耐心、細(xì)致地向他們講解讓孩子接受教育的重要性，結(jié)合發(fā)生在他們周圍的、他們熟悉的事例，讓他們親身體會(huì)讀書(shū)的重要性以及不讀書(shū)的壞處，爭(zhēng)取他們的配合，讓他們督促孩子學(xué)習(xí)，將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而讓孩子更輕松地學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。從這些家長(zhǎng)的回答中，我們就可以強(qiáng)烈地感受到他們對(duì)子女接受教育是何等的不重視，更不要指望他們會(huì)如何配合學(xué)校、教師的工作，將學(xué)生教育成材。然而在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)由于各方面的因素，綜合素質(zhì)普遍不高，讓孩子接受教育的觀念也較為淡薄，這就不可避免地出現(xiàn)了諸如自己孩子讀幾年級(jí)不知道、孩子的教師是誰(shuí)不知道等現(xiàn)象。良好的家庭教育，是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的助推劑；而不健康的家庭教育，則會(huì)阻礙孩子的健康成長(zhǎng)。二、家庭因素。其次，教育行政部門也應(yīng)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格制止教師從事第二職業(yè)，、進(jìn)行有償補(bǔ)課等不正當(dāng)行為，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，也對(duì)那些躍躍欲試的教師敲響警鐘。這類教師將自己的全部身心投入到掙錢的行業(yè)中，試問(wèn)又有多少精力能夠放在自己的本職工作、自己的學(xué)生身上？這類教師的腰包鼓起了，而學(xué)生的成績(jī)卻垮下去了。然而，微薄的薪水難以維持奢侈的生活，于是，想方設(shè)法地掙錢便成為這類教師最終的目標(biāo)。教師工作的好壞與否在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。一、教師因素。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)的重要性。歷年小考成績(jī)的不理想，直接反映出小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，而小學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何，又直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。在這五年中，有成功也有失敗，有汗水也有收獲,有辛酸也有歡笑。講課時(shí)可以舉一反三，但不是只舉而忽略了主題?！處熒险n不能只管講，要多觀察學(xué)生是否接受、是否精力集中、是否還有疑問(wèn)。不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性，
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