創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)大綱(參考版)
2025-04-19 23:43本頁面
【正文】 推薦參考資料：《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神》，上海人民出版社，2002年，第1版；《創(chuàng)新者的思考：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)意的源頭》，大前研一著，機(jī)械工業(yè)出版社，2007年，第1版；《創(chuàng)新設(shè)計(jì)—TRIZ:發(fā)明問題解決理論》，檀潤華編著，機(jī)械工業(yè)出版社，2002年，第1版。七、考核方法考核方式：考查期末考核形式：論文成績評定方案：學(xué)生平時(shí)聽課為10%、課外作業(yè)為30%、課堂討論10%、課程論文50%。作業(yè)作為該學(xué)科的成績考核的主要內(nèi)容。積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)賽。 （三）實(shí)踐與練習(xí) 每個(gè)學(xué)生必須根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和要求撰寫創(chuàng)業(yè)經(jīng)營計(jì)劃書。 簡單應(yīng)用：技術(shù)沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。本章教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)危機(jī)管理。第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)危機(jī)管理知識(shí)點(diǎn)：危機(jī)預(yù)防，危機(jī)預(yù)防的步驟，危機(jī)預(yù)防的途徑，危機(jī)處理，危機(jī)恢復(fù)管理。第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)過程中風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)點(diǎn)：目標(biāo)游離，急功近利，孤軍奮戰(zhàn)，遇難而退，用心不專。第五章 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)管理（共4學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型知識(shí)點(diǎn)：機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，市場風(fēng)險(xiǎn)，資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，管理風(fēng)險(xiǎn)。 尋找任意領(lǐng)域中的工程實(shí)例，利用TRIZ設(shè)計(jì)工具說明其在產(chǎn)品創(chuàng)新中的有效性。綜合應(yīng)用：發(fā)明原理，分離原理。（二）教學(xué)基本要求：識(shí) 記：TRIZ：發(fā)明問題解決理論、TRIZ主要工具等 領(lǐng) 會(huì)：概念設(shè)計(jì)中的試湊法，新概念分級(jí)，理想解。本章教學(xué)重點(diǎn)：產(chǎn)品進(jìn)化模式，發(fā)明原理，分離原理。第五節(jié) 技術(shù)沖突解決原理知識(shí)點(diǎn)：發(fā)明原理，沖突矩陣，技術(shù)沖突問題解決過程。第三節(jié) 產(chǎn)品進(jìn)過過程及進(jìn)化定律知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)品進(jìn)化過程曲線，產(chǎn)品優(yōu)化，產(chǎn)品進(jìn)化模式，進(jìn)化理論的應(yīng)用，產(chǎn)品進(jìn)化過程案例。第四章 TRIZ與產(chǎn)品設(shè)計(jì)（共6學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論及其內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)過程模型，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的內(nèi)容，TRIZ：發(fā)明問題解決理論，TRIZ主要工具。綜合應(yīng)用：制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。（二）教學(xué)基本要求：識(shí) 記：行動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)者的共同點(diǎn)等 領(lǐng) 會(huì)：打破“心理之墻”的方法。本章教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字時(shí)代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法，想象力訓(xùn)練法。第四節(jié) 企業(yè)家成功的必
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