公開(kāi)課教案我愛(ài)這土地(參考版)
2025-04-19 23:24本頁(yè)面
【正文】 。那假如你也是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)歌唱些什么？同學(xué)們可以試著仿寫一下這首詩(shī)，可以仿寫全詩(shī)，也可以仿寫你最喜歡的幾句話。正所謂：正義必將戰(zhàn)勝邪惡。下面我們想請(qǐng)一名同學(xué)用凄切的聲音，朗誦全詩(shī)。再一次感受一下詩(shī)人的深切的愛(ài)國(guó)感情。在這一節(jié)里詩(shī)意得到了提練和升華，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲：對(duì)祖國(guó)愛(ài)的深切。（師板書(shū)） 談?wù)劦诙?jié)在全詩(shī)中的地位和作用？明確：主題升華，感情深化，呼應(yīng)標(biāo)題。師：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的這種愛(ài)可以用哪個(gè)成語(yǔ)可以形容？師：至死不渝。 詩(shī)中 “用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？如何理解這只鳥(niǎo)用嘶啞的喉嚨歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？明確：這只鳥(niǎo)生命耗盡，將全身投入土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，寄寓詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。師：英國(guó)詩(shī)人雪萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那我們說(shuō)：“黎明來(lái)了，勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那我們?cè)僮x這句話時(shí)候，一定要讀出深深的向往之情。那這三句話，我們?cè)诶首x的時(shí)候應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣去讀？生：悲憤師：誰(shuí)能帶著強(qiáng)烈的憤怒再給我們讀一下。師：那“無(wú)止息的激怒的風(fēng)”你能聯(lián)想到什么？生：師：這種“激怒”無(wú)止息的吹刮著，剛才咱們同學(xué)看南京大屠殺圖片的時(shí)候，老師注意到很多同學(xué)的眉頭緊鎖著，神情凝重，可見(jiàn)你的心中也充滿著一種憤怒，對(duì)不對(duì)？這種憤怒代代相傳，不會(huì)停止。那“土地上的河流洶涌著悲憤”它象征著什么？你能聯(lián)想到什么呢？聯(lián)想到誰(shuí)？生：當(dāng)時(shí)人們心中的悲憤。要使人能產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想。師：它本是客觀存在的事物因?yàn)閹狭嗽?shī)人主觀情感，那么在文學(xué)上他就稱之為“意象”，那在這首詩(shī)中詩(shī)人選用了哪些意象？生：土地、河流、風(fēng)、黎明、鳥(niǎo)師：那么這種通過(guò)具體事物來(lái)暗示另一種事物，以表達(dá)某種抽象概念、思想和感情的寫法叫什么呢？生：象征師：我們?cè)诟郀柣暮Ｑ嘀性?jīng)學(xué)到過(guò)這種寫作手法，那么詩(shī)人所借助的這幾個(gè)意象有什么象征意義。(意象是滲透了詩(shī)人的情感的具體形象)明確： 意
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