公開課教案我愛這土地(存儲版)
【正文】 擊的土地 遭受侵略蹂躪的祖國 洶涌著悲憤的河流 郁結(jié)在人們心中的悲憤（強烈憤怒的中國人） 無止息的激怒的風(fēng) 對侵略者暴行的憤怒 來自林間的溫柔黎明 對光明的向往和希望 生死眷戀土地的鳥 對祖國摯愛的詩人? 土地——正在遭受日寇欺凌的祖國? 河流——人民心中對侵略者暴行的憤怒? 風(fēng) ——郁積在中華兒女心中的悲憤? 黎明——人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光師：我們說：“詩歌是文學(xué)的最高形式”，詩人往往借助具體的形象來表達抽象的情感，所借助的具體形象在文學(xué)上叫做“意象”。師：那“無止息的激怒的風(fēng)”你能聯(lián)想到什么？生：師：這種“激怒”無止息的吹刮著，剛才咱們同學(xué)看南京大屠殺圖片的時候，老師注意到很多同學(xué)的眉頭緊鎖著，神情凝重，可見你的心中也充滿著一種憤怒，對不對？這種憤怒代代相傳，不會停止。師：詩人對祖國的這種愛可以用哪個成語可以形容？師：至死不渝。下面我們想請一名同學(xué)用凄切的聲音，朗誦全詩。再一次感受一下詩人的深切的愛國感情。 詩中 “用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？如何理解這只鳥用嘶啞的喉嚨歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？明確：這只鳥生命耗盡，將全身投入土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，寄寓詩人愿為祖國獻出一切的決心。那“土地上的河流洶涌著悲憤”它象征著什么？你能聯(lián)想到什么呢？聯(lián)想到誰？生：當(dāng)時人們心中的悲憤。詩人是借助哪些的意象下面就讓我們來深入的學(xué)習(xí)這首詩，請同學(xué)們看大屏幕，帶著這幾個問題，自由朗讀詩歌，先自主思考，如果有疑難就以小組為單位展開討論。（屏顯）勿忘國恥 無法抹去的民族之痛師：1937年12月13日，日軍攻陷了南京，進行了長達6個星期的滅絕人性的大屠殺。那么，我們就進入第二環(huán)節(jié)：品讀悟情詩歌是詩人在特定背景下情感的流露。首先，我們進入本課學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)：初讀感知（屏顯：整首詩）我愛這土地
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