我愛(ài)這土地鄉(xiāng)愁教學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 象（鳥(niǎo)、土地、河流、風(fēng)、黎明）與象征手法。預(yù)習(xí)任務(wù)：查字典、詞典，掃清文字障礙。這種感情看得見(jiàn)嗎？那么詩(shī)人是借助什么事物來(lái)表達(dá)自己的感情的？ 這首詩(shī)歌的四個(gè)小節(jié)可以調(diào)換順序嗎？為什么? 把鄉(xiāng)愁推向頂點(diǎn)的是哪一節(jié)？默寫(xiě)出來(lái)。讀一讀，想一想，郵票如何能表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？為什么選擇郵票呢？如果把郵票改成信紙可以嗎？為什么詩(shī)人用小小來(lái)形容郵票？ .根據(jù)第一節(jié)的學(xué)習(xí)方法，分別說(shuō)說(shuō)“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”是如何表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？賞析詩(shī)歌 再讀詩(shī)歌，尋美?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：一、資料助讀——了解作者：戴望舒(1905—1950)，生于浙江抗州，是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。三、預(yù)習(xí)診斷：1．這首詩(shī)用了哪幾種藝術(shù)手法?請(qǐng)你舉例說(shuō)明。因?yàn)檫@些地方都已被侵略、蹂躪，都沾了血和灰，所以作者是非常痛苦、悲憤的。（明確：像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳）“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的一種感情？（明確：愛(ài)、親切）它喚起了我們生命中最親切的感受。前后對(duì)比手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，表現(xiàn)出他對(duì)解放區(qū)的深情向往，對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的熱切期盼。當(dāng)摸索到那遼遠(yuǎn)的一角時(shí)，詩(shī)人的動(dòng)作時(shí)“輕撫”，“輕撫”是怎樣一個(gè)動(dòng)作？哪位同學(xué)表演一下？“輕撫”表達(dá)出了詩(shī)人怎樣的思想感情？（明確：愛(ài)、親切）詩(shī)人“輕撫”哪里呢？（明確：那遼遠(yuǎn)的一角）那遼遠(yuǎn)的一角是哪里？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面介紹的背景思考一下。三、文本探究詩(shī)的題目，“我用殘損的手掌”作為一個(gè)句子，有什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，把這個(gè)句子補(bǔ)充完整：我用殘損的手掌做什么？{明確：摸索廣大的土地，輕撫遼遠(yuǎn)的一角}“摸索”是什么意思？（明確：用觸覺(jué)去探索）詩(shī)人為什么用“摸索”這個(gè)詞呢？（屏幕顯示文章背景）詩(shī)人是真用手掌摸索嗎？（明確：詩(shī)人身在牢籠，是在想象，是用心靈的手掌摸索祖國(guó)大地）自由朗讀前半部分，找找詩(shī)人用殘損的手掌摸索到了哪些地方？又在上面寄托了什么感情？邊朗讀邊在書(shū)上勾畫(huà)批注。這首《我用殘損的手掌》，語(yǔ)言更加口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來(lái)有一種沉郁頓挫的音樂(lè)感，很確切地表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷。【預(yù)習(xí)重點(diǎn)】： 有感情的誦讀全詩(shī)，品味語(yǔ)言。（4） 小結(jié) 寄語(yǔ)：（二）精講點(diǎn)撥初讀感知 聽(tīng)讀 指導(dǎo)朗讀：注意朗讀的基調(diào)、節(jié)奏、重音、感情。請(qǐng)用“\”和“?”劃分、標(biāo)注下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏和重音。 限時(shí)作業(yè) 課后作業(yè):熟練背誦并默寫(xiě)全詩(shī)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1