初中高效課堂改革工作總結(jié)匯報材料(參考版)
2024-10-31 12:34本頁面
【正文】 。三是繼續(xù) 做好校 內(nèi) 外溝通工作，以家校聯(lián)系卡、家庭問卷 等 途徑了解學(xué)生離校后表現(xiàn)。 二是 充分利用學(xué)校教育主渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)教育 。 （五）繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 ， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 一是繼續(xù)落實 學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)目標 。 做好 “幫扶工程”，通過“磨一陣”、“送一程”、“賽一回”等系列活動，切實提高青年教師駕馭教材、駕馭學(xué)生、駕馭課堂的能力。 （四）強化師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展 一是繼續(xù)加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭雁作用， 讓骨干教師和普通教師零距離接觸，以更好的承擔(dān)起培養(yǎng)青年教師的任務(wù)。三是立足解決現(xiàn)實問題，加大教研科研的力度。 一是校本教研要克服形式主義的做法，在說課、聽課、評課、示范課、教學(xué)研討等方面采取新的扎實有效的措施，提高教研活動的質(zhì)量。做到 “ 五給四讓三動 ” ， “ 五給 ” 即給學(xué)生提問的時間，給學(xué)生思考的時間，給學(xué)生討論的時間，給學(xué)生實踐的時間，給學(xué)生改錯的時間； “ 四讓 ” 即讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達，讓學(xué)生反思； “ 三動 ” 即學(xué)生多動腦，多動口，多動手。三是用評教評學(xué)督促課堂落實，教導(dǎo)處在學(xué)生中進行間卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時提醒相關(guān)教師。具體做法：一是用研討課交流課堂落實，即每學(xué)期每位教師講一節(jié)研討課，要全民參與備課、聽課、議課。 其次 ，加強課例研究是建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。課后課， 是指教師 課后認真反思自己的成敗得失，并積極做好課后補救工作，不斷歸納、總結(jié)、改進、促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量同步提高。 課前課， 是指教師在集體備課中 把握新課標，新教材，分析學(xué)生的不同情況，明確教學(xué)的重難點，準備好各種教具，或設(shè)計制作好多媒體課件 。 （二） 實施教學(xué)過程精細化管理，進一步增強課堂教學(xué)的自能高效性 首先， 引導(dǎo)教師切實把教學(xué)管理的 “ 五心 ” 貫穿在整個教學(xué)過程之中，即精心 備 課、悉心鉆研、潛心上課、細心批閱、耐心輔導(dǎo)。教導(dǎo)處負責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和檢查。 三、下學(xué)年的打算 （一） 加強教學(xué)常規(guī)管理，實施教學(xué)科學(xué)管理。教師、通過對兩個本子的檢查、批閱來了解、幫助學(xué)生，促其進步 。我們 平時引導(dǎo)學(xué)生建立兩個本子： 一個本子是典型題庫本，重點記錄對學(xué)生學(xué)習(xí)有啟發(fā)作用的習(xí)題，也可以記錄一天中學(xué)習(xí)的收獲；另一個本子是錯題集，可以記錄學(xué)生不會的習(xí)題、出錯習(xí)題，也可以記錄自己學(xué)習(xí)中 的困惑 。我們將學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入到教師授課評課評價體系，以保障教師充分利用課堂
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