“汽化和液化”教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-04-19 12:44本頁面
【正文】 ）歡迎下載。學(xué)生自己得出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力?！ 。ㄓ筛鞣N看得見摸得著的現(xiàn)象引入蒸發(fā)和液化，體現(xiàn)了從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，從生活到物理?！ ?．請學(xué)生談?wù)劚咎檬斋@與體會?！ ?．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“STS：電冰箱”?！ W(xué)生觀察現(xiàn)象，小組討論，總結(jié)出在常溫壓縮體積可以使氣體液化?！ 〗處燑c(diǎn)撥并設(shè)問：怎樣可以使氣體液化？ 生：降低溫度?！ 。?）請學(xué)生討論a、c、d現(xiàn)象是屬于液化外，還有什么共同點(diǎn)?！ 。?）請學(xué)生列舉一些生活中有關(guān)蒸發(fā)的現(xiàn)象。小組討論，教師點(diǎn)撥，總結(jié)出：蒸發(fā)、吸熱、致冷。 ?。?）學(xué)生分小組“想想做做”?！ ⌒〗M討論，小組代表回答，教師點(diǎn)撥思路，分析出蒸發(fā)與沸騰這兩種汽化現(xiàn)象的異同。 1．蒸發(fā)?！ W(xué)生分類，教師肯定，并且說明：在物理學(xué)上稱b、e這一類物態(tài)變化叫蒸發(fā)，它屬于汽化現(xiàn)象，而a、c、d這一類物態(tài)變化叫液化。） 三、生活與發(fā)現(xiàn) 提供以下現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察討論并從物態(tài)變化的角度歸類。我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究時堅持讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)初步的提出問題和設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力?！ ?．布置課后探究“紙鍋燒水”。
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