“思維導(dǎo)圖”在地里中考總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中運用(參考版)
2025-04-19 12:23本頁面
【正文】 巴贊 思維導(dǎo)圖 百度lakkpwoshm 思維導(dǎo)圖在高中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)中的運用 百度文庫齊偉、盧銀中、黃斌 思維導(dǎo)圖 湖南教育出版社 20100701。對于學(xué)生普遍遇到的問題要進行系統(tǒng)講述，并變換問題的角度與方式，拓展學(xué)生的思維，同時附注一些典型例題，這樣不僅加深學(xué)生對知識的理解，知識得到遷移、發(fā)展，同時學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力也得到了加強。具體操作時教師要注意對時間的把握，并保證學(xué)生在交流中互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神，因勢利導(dǎo)地調(diào)控小組合作學(xué)習(xí)的進程。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，必然會遇到不明白的問題。課堂上，展示未做好的思維導(dǎo)圖后，要明確任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題查找資料，繪制自己的思維導(dǎo)圖。（二）運用中值得關(guān)注的幾個問題復(fù)習(xí)課開始之前，教師要確定學(xué)生必須掌握的主干知識，運用思維導(dǎo)圖制定總目標(biāo)與子目標(biāo)的關(guān)系圖，使學(xué)生更好的把握知識體系的框架。 教師通過學(xué)生思維導(dǎo)圖的作品，能夠了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而對學(xué)生存在的具有共性的問題做出指導(dǎo)并形成教學(xué)方案。這樣，學(xué)生在思考問題時就可以迅速檢索出所需的知識，做到觸類旁通，思考問題周到全面。面描述氣候特征 月降水量高于100mm算多雨；降水量月降水量低于100mm算少雨；根據(jù)上面的思維導(dǎo)圖，就可以得出答案：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。2011年福建晉江地理中考40題的第（3）小題是這樣設(shè)計的：根據(jù)所提供的氣溫降水圖，描述南方地區(qū)氣候特征_______（包括氣溫和降水兩方面）首先，我們從題目中獲取的信息如下圖： 提供的氣溫和降水題目 南方地區(qū) 氣溫和降水兩方面然后可以從題目出發(fā)，根據(jù)我們所學(xué)過的知識利用思維導(dǎo)圖理清做題思路，分析問題。 之所以不會做題是因為沒有在頭腦中形成一個相互貫通的整體，遇到知識點跨度大的難題，思路就會產(chǎn)生大量的斷點，大腦一片空白，
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