【正文】 普通本科分專業(yè)學(xué)生數(shù)表就業(yè)管理人員表教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表，包括就業(yè)去向（政府機關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、部隊、靈活就業(yè)、出國、升學(xué)等）?？疾靸?nèi)容包括：，人員、經(jīng)費保障情況。3112也是確定學(xué)校的經(jīng)費投入、專業(yè)設(shè)置、招生計劃的重要依據(jù)。日前。月初次就業(yè)率:時間節(jié)點為當(dāng)年優(yōu)秀標(biāo)準：應(yīng)屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率≥80％一級指標(biāo)二級指標(biāo)量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法水平評估合格標(biāo)準：應(yīng)屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率達近一屆本科生錄取標(biāo)準及人數(shù)69生源情況也可以從一個側(cè)面反映學(xué)校聲譽，生源分析主要看學(xué)校的錄取平均分數(shù)與批次最低控制線的差值、第一志愿錄取率（平行志愿除外）以及報到率。社會各界人士對學(xué)校的認識和評價。學(xué)生家長對學(xué)校的滿意度和評價。社會對學(xué)校人才的需求情況。內(nèi)涵分析社會評價是社會組織和個人對學(xué)校的綜合實力、辦學(xué)水平、師資隊伍、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、人才質(zhì)量等的認識和認可程度。錄取平均分數(shù)與批次最低控制線的差值：指學(xué)校錄取平均分數(shù)與學(xué)校所在批次最低控制線的分數(shù)差值。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法無觀測點解讀批次最低控制線：指全國各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）高考招生各批次最低控制分數(shù)線。評教統(tǒng)計表合格評估指標(biāo)解析—社會評價指標(biāo)體系基本要求學(xué)校聲譽較好，學(xué)生報到率較高；畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)工作認可度較高，評價較好；一級指標(biāo)二級指標(biāo)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表主要考察學(xué)生對于教學(xué)基本條件、教學(xué)管理、教學(xué)水平、教學(xué)方法與手段、課程教學(xué)與改革、課堂教學(xué)質(zhì)量、考核評價方式與教學(xué)效果等的滿意度和評價；教師對于學(xué)科布局、專業(yè)結(jié)構(gòu)與設(shè)置、教學(xué)基本條件、隊伍建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、質(zhì)量監(jiān)控、教師待遇等的滿意度和評價。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法無觀測點解讀無內(nèi)涵分析新增觀測點，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展應(yīng)以人為本，以師生為本的理念。226體育美育工作應(yīng)著力學(xué)生素質(zhì)提升，促進學(xué)生全面發(fā)展。校內(nèi)外評價主要觀測點社會評價專家學(xué)者講座，學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，參與程度較高。對于美育教學(xué)的考察主要包括學(xué)校在各類課程設(shè)置中，開設(shè)有藝術(shù)教育課程，或者開設(shè)了全院性藝術(shù)教育一級指標(biāo)二級指標(biāo)考察內(nèi)容包括：學(xué)生進行體質(zhì)健康達標(biāo)測試的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（要提供系統(tǒng)數(shù)據(jù)查詢）；學(xué)校體育運動會的有關(guān)材料；學(xué)生參加各類體育競賽、運動會及獲獎情況，學(xué)生個人或群體體育鍛煉的情況。號）進行統(tǒng)計。85％，學(xué)生身心健康；開設(shè)了藝術(shù)教育課程，開展了豐富多彩的文化活動，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。73對本觀測點的考察與“社會評價”、“就業(yè)質(zhì)量”觀測點密切相關(guān)。體育美育主要觀測點體育和美育量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法無觀測點解讀無內(nèi)涵分析新增觀測點，引導(dǎo)新建本科院校著力于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。22822752274227322722271226專家組通過綜合判斷得出學(xué)生基本理論和基本技能的實際水平。四是學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面的具體舉措，學(xué)生科創(chuàng)活動的參與面與所獲得獎勵與成果。二是要看學(xué)校之間橫向可比較的考試和競賽以及比賽的成績，包括全國或地區(qū)的統(tǒng)考（如英語水平考試、計算機等級考試）、全國或地區(qū)的競賽等?？疾煲粋€學(xué)校學(xué)生的基本理論與基本技能，主要通過五個方面：一是通過學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績，特別是學(xué)校主要課程的考試試題水平及學(xué)生考試結(jié)果的分析，考試成績是否正態(tài)分布。內(nèi)涵分析本觀測點主要考察學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間基本理論與基本技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀、實際水平，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和進一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。專業(yè)知識和能力主要觀測點專業(yè)能力觀測點解讀基本理論：指學(xué)生對基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)掌握與應(yīng)用的能力。院（系）教學(xué)效果——本科生課外科技、文化獲獎情況合格評估指標(biāo)解析—專業(yè)基本理論與技能指標(biāo)體系基本要求達到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表大學(xué)生應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)，自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。院（系）教學(xué)效果——本科生課外科技、文化獲獎情況合格評估指標(biāo)解析—思想品德指標(biāo)體系基本要求學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會責(zé)任感和公民意識，具有團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表文化素質(zhì)教育要開設(shè)以人文科學(xué)為主要內(nèi)容的課程、講座和開展相應(yīng)的活動，同時要營造校園文化，形成濃郁的人文教育的氛圍。德育主要觀測點思想品德一級指標(biāo)二級指標(biāo)道德素質(zhì)是個人在社會生活中進行價值判斷、行為選擇、處理與他人利益關(guān)系的內(nèi)在樞紐，當(dāng)代大學(xué)生要有高尚的道德情操和良好的修養(yǎng)。思想政治素質(zhì)是學(xué)生應(yīng)具有的最重要的素質(zhì)。學(xué)生的思想道德水平關(guān)聯(lián)在“思想品德”觀測點進行考察。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法無觀測點解讀無內(nèi)涵分析本觀測點主要考察學(xué)校對于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)的重視程度，思想道德教育體系建設(shè)狀況，思想政治教育的方式和內(nèi)容，是否與時俱進，按照時代的要求及時更新內(nèi)容，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)等新技術(shù)、新手段改革教育方法與手段。61063有專門機構(gòu)負責(zé)跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況，了解人才培養(yǎng)質(zhì)量，并根據(jù)調(diào)研情況調(diào)整服務(wù)方向與服務(wù)措施，提升服務(wù)能力。學(xué)生對服務(wù)指導(dǎo)滿意度較高。學(xué)校應(yīng)明確“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法無觀測點解讀一級指標(biāo)7．教學(xué)質(zhì)量二級指標(biāo)63623622621通過各種渠道，包括利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建和形成教師與學(xué)生交流溝通的平臺和機制；大多數(shù)教師積極參與，重視學(xué)生綜合素質(zhì)提高，體現(xiàn)“育人為本”、“學(xué)生為本”的理念，效果良好。指導(dǎo)與服務(wù)主要觀測點學(xué)生服務(wù)量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法合格標(biāo)準：1:200合格標(biāo)準：1:500合格標(biāo)準：1:5000觀測點解讀無內(nèi)涵分析學(xué)校建立學(xué)生管理工作體系，有專門的學(xué)生工作隊伍，設(shè)置了為學(xué)生提供心理健康教育的機構(gòu)，職責(zé)明確，重視對學(xué)生的指導(dǎo)與服務(wù)，專職輔導(dǎo)員與專職心理健康教育教師數(shù)量達到基本要求；制定有提升教師專業(yè)能力與水平、調(diào)動教師積極參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施，多方位、多層面加強對學(xué)生的指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)、生活、活動、競賽、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、心理、就業(yè)、考研等。名，并設(shè)置了相關(guān)機構(gòu)；有調(diào)動教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施，形成教師與學(xué)生交流溝通機制。的比例配備專職從事心理健康教育的教師且不少于按師生比不低于的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位；專職就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例要保持不低于課外活動、講座合格評估指標(biāo)解析—組織保障指標(biāo)體系基本要求每個班級配有兼職班主任或指導(dǎo)教師；按師生比不低于學(xué)生社團表教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表統(tǒng)計時，應(yīng)以較長時間、系統(tǒng)地參加的人數(shù)計入，這個人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的一半左右，可認為“人數(shù)多”。注意第一課堂和第二課堂的有機結(jié)合，第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，搭建了學(xué)生課外科技活動平臺，鼓勵開展與學(xué)科專業(yè)聯(lián)系緊密、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的各類科技創(chuàng)新活動，以提高大學(xué)生多方面能力和擴展學(xué)生專業(yè)知識為目標(biāo)。如學(xué)校組織的社團活動、科技活動、競賽活動等，也包括科技講座等。課內(nèi)科技活動是指教學(xué)計劃規(guī)定的內(nèi)容，如創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動、社會調(diào)查和實踐等這些活動要取得相應(yīng)的成績或?qū)W分。指導(dǎo)與服務(wù)主要觀測點組織保障主要觀測點 校園文化活動基本要求積極開展校園文化活動，指導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)與發(fā)展，搭建了學(xué)生課外科技及文體活動平臺，措施具體，學(xué)生參與面廣泛，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極作用，學(xué)生評價較好。61考風(fēng)要從正反兩方面進行考查?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的重要表現(xiàn)形式，是考試過程中形成的一種風(fēng)氣。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法無觀測點解讀無內(nèi)涵分析學(xué)校通過制度建設(shè)、加強管理、條件保障、深入宣傳、典型示范等方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動表現(xiàn)在課堂互動、自主學(xué)習(xí)、圖書借閱率、學(xué)習(xí)效果等方面。61學(xué)生考試的作弊情況、遲到早退情況、曠課情況、自習(xí)情況、課堂聽講情況等都從一個側(cè)面反映學(xué)風(fēng)狀況。四是形象表現(xiàn)。三是教育載體。二是管理體系。主要表現(xiàn)在：一是校園氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)主要觀測點學(xué)習(xí)氛圍一級指標(biāo)6．學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)二級指標(biāo)良好學(xué)風(fēng)的建立和形成是個系統(tǒng)工程，需要綜合治理。學(xué)生要以學(xué)為主，勤奮刻苦。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無形力量，它潛移默化地對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。220211考核時除要求提供系列質(zhì)量標(biāo)準文件外，還要考核標(biāo)準的執(zhí)行過程及成效。評估工作應(yīng)有目的、有目標(biāo)、有計劃、有步驟的進行。教學(xué)評估與檢查是學(xué)校教學(xué)管理部門對教學(xué)質(zhì)量進行過程控制的重要手段。質(zhì)量標(biāo)準包括培養(yǎng)方案中課堂教學(xué)、實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準，課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)也都應(yīng)有相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準，教師的教學(xué)工作也應(yīng)有相應(yīng)的工作規(guī)范。主要教學(xué)環(huán)節(jié)是指理論教學(xué)(課堂教學(xué))和實踐教學(xué)(實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、學(xué)年論文、畢業(yè)設(shè)計(論文)等的總合。6個環(huán)節(jié)組成的閉環(huán)。學(xué)風(fēng)建設(shè)主要觀測點政策與措施建立自我完善、自我約束的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要保證。質(zhì)量標(biāo)準要符合學(xué)校的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法無觀測點解讀質(zhì)量標(biāo)準：指為達到目標(biāo)、水平和要求而制定的規(guī)范性文件。292291考核時還要考查文件發(fā)揮的作用和執(zhí)行效果。教學(xué)基本文件是指教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷及教學(xué)進程表、課表、學(xué)期總結(jié)等。采取措施，確保各項規(guī)章制度嚴格執(zhí)行，保證了教學(xué)運行平穩(wěn)有序。質(zhì)量監(jiān)控主要觀測點質(zhì)量控制基本要求教學(xué)管理制度規(guī)范、完備，主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準執(zhí)行較嚴格，教學(xué)運行平穩(wěn)有序。院（系）教學(xué)管理人員合格評估指標(biāo)解析—規(guī)章制度指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)校級教學(xué)管理人員表教學(xué)管理組織機構(gòu)表教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表教學(xué)管理的改革必須以教學(xué)管理研究和教育研究為基礎(chǔ)，研究實踐成果是指教學(xué)管理者在新形勢下對教學(xué)管理規(guī)律研究形成的調(diào)研或咨詢報告、教研論文或?qū)Ｖ约叭〉玫某晒?。要明確教學(xué)管理人員的崗位職責(zé)，要將教學(xué)管理人員的主要精力投入到管理工作當(dāng)中。管理者要對師生有服務(wù)承諾，要正確行使管理者的權(quán)力。服務(wù)意識是指管理中體現(xiàn)出的以人為本、以學(xué)生為本、尊重知識、尊重人才的理念。素質(zhì)是指管理人員從事管理工作所必需的業(yè)務(wù)水平和工作能力，包括組織協(xié)調(diào)能力，分析問題、解決問題能力，決策、調(diào)控、自控能力；還應(yīng)具有一定的教育理論知識和學(xué)術(shù)水平。在教學(xué)管理隊伍分析時要考慮到管理隊伍的穩(wěn)定性。量化指標(biāo)參考指標(biāo)數(shù)據(jù)分析無觀測點解讀教學(xué)管理隊伍：包括學(xué)校分管教學(xué)的校長、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)的院長（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。224（設(shè)計）的質(zhì)量，包括大部分學(xué)生的質(zhì)量狀況、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）評選及不合格情況。是否做到一人一題。、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量及指導(dǎo)情況。其次看過程管理，是否有監(jiān)控措施保證管理嚴格規(guī)范，以及具體的執(zhí)行情況，最后考察畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，是否符合規(guī)范要求；除考察本身的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價值外，還應(yīng)考察以下幾方面：解決實際問題的能力；綜合應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力；外語和計算機應(yīng)用能力；在工作中應(yīng)用各種工具（包括查閱文獻、獲取信息）的能力；某些學(xué)科的經(jīng)濟分析能力；撰寫科研報告、論文、設(shè)計和表達、交流的能力；在工作中的團隊協(xié)作能力。畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量既反映學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也反映教師的水平和學(xué)校管理的水平。畢業(yè)論文（設(shè)計）包括不同科類畢業(yè)匯報演出、作品展示、醫(yī)學(xué)臨床實習(xí)、社會調(diào)查報告等。在教學(xué)設(shè)計和學(xué)時(周)分配上占有較大的比重。也可以幾位同學(xué)共同合作完成一個較大的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，大題目的總體設(shè)計每個人都要參加，其余部分應(yīng)做到分工明確，以保證每個學(xué)生都能獨立完成相應(yīng)部分工作。教學(xué)管理隊伍主要觀測點結(jié)構(gòu)與素質(zhì)一人一題：《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕14號）要求：畢業(yè)設(shè)計（論文）選題“要把一人一題作為選題工作的重要原則”。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準及算法，指導(dǎo)規(guī)范，論文（設(shè)計）質(zhì)量合格。50％以上畢業(yè)論文（設(shè)計）［注2724實習(xí)效果主要是指完成教學(xué)計劃和實習(xí)大綱要求的情況；、實習(xí)指導(dǎo)書、實習(xí)記錄和評語、實習(xí)總結(jié)等相關(guān)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程材料。要針對教學(xué)計劃的內(nèi)容和要求檢查規(guī)定時間與實際實習(xí)、實訓(xùn)時間的差異，并說明原因；。內(nèi)涵分析實習(xí)和實訓(xùn)是重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，本觀測點主要考察學(xué)校能否與行業(yè)、企業(yè)密切合作建設(shè)穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地，采取有效措施保障經(jīng)費和時間，科學(xué)制定實習(xí)實訓(xùn)方案，建立健全指導(dǎo)教師選拔制度，改革效果考核方法，積極探索特色鮮明、效果顯著的實習(xí)實訓(xùn)體系，滿足人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。在本科實踐教學(xué)體系中，實習(xí)通常包括認識實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)活動。一級指標(biāo)4．專業(yè)與課程建設(shè)二級指標(biāo)22326251817實驗指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理是指作為實驗指導(dǎo)人員應(yīng)該具有一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗，提倡授課教師參與實驗指導(dǎo)，密切理論教學(xué)與實踐的關(guān)系。實驗室開放有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力，而且是教學(xué)管理改革的重要內(nèi)容。實驗指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理是指作為實驗指導(dǎo)人員應(yīng)該具有一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗，提倡授課教師參與