【正文】 次認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。 展示交流，再次強(qiáng)調(diào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)于語(yǔ)言、句段的重要性。 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)收獲和感受。 軟鍵盤(pán)是學(xué) 生初次接觸到的新知識(shí)，通過(guò)課件直觀演示減少了學(xué)生不必要的摸索時(shí)間。 情景創(chuàng)設(shè)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)學(xué)習(xí)軟鍵盤(pán)輸入符號(hào)做好了鋪墊。 板書(shū)：使用軟鍵盤(pán) 展示學(xué)生作品， “咪寶 ”給予評(píng)價(jià) 學(xué)生紛紛猜測(cè)，很感興趣 學(xué)生用鍵盤(pán)輸入后發(fā)現(xiàn)表情與題目不一樣，質(zhì)疑。 板書(shū)：輸符號(hào) 使用軟鍵盤(pán)，輸入符號(hào) 師：要解 決同學(xué)們遇到的疑問(wèn)，我看我們還是去問(wèn)問(wèn)咪尼吧。 三、 演練 結(jié)合 輸入 符號(hào) 情境過(guò)渡 師：看到同學(xué)們這么聰明，自學(xué)完成了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，咪尼和咪寶送給大家一個(gè)小禮物（大屏幕顯示課件，笑臉?lè)?hào)表情。 通過(guò)課件播放按鍵操作更清晰，更直觀。 讓學(xué)生通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)尋求解決問(wèn)題的方法的積極 性。 學(xué)生演示操作，觀察變化。 展示學(xué)生作業(yè)，給予評(píng)價(jià)。（主要有間隔號(hào) 自主探究，深入學(xué)習(xí) 交流匯報(bào)，鞏固記憶。 師：如果在這時(shí)又要輸入英文標(biāo)點(diǎn)，我們可以關(guān)閉中文輸入法，按 Ctrl+空格鍵（ PPT 播放演示）；也可以在 “智能 ABC 輸入法 ”中進(jìn)行中 /英文輸入法切換（ PPT 播放演示方法一：?jiǎn)螕糨斎敕顟B(tài)條；方法二：按 Shift+鍵）。 師：這是英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的樣子，我們要給一段中文輸入標(biāo)點(diǎn)就必須先打開(kāi)中文輸入法。 復(fù)習(xí)英文標(biāo)點(diǎn)輸入 師：剛才那位同學(xué)在黑板上演示了添加標(biāo)點(diǎn)，誰(shuí)能運(yùn)用我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的符號(hào)輸入的方法給老師電腦里的這句話加上標(biāo)點(diǎn)？ 指名在教師機(jī)上演示 復(fù)習(xí)舊知，遷移新知 22 二、 遷移 探究 輸入 標(biāo)點(diǎn) 板書(shū)：輸入標(biāo)點(diǎn) 教師點(diǎn)擊課件鏈接，打開(kāi)素材中的練習(xí)一，指定一名學(xué)生上來(lái) 操作。 由情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整合語(yǔ)文知識(shí)，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性，讓學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力。（板書(shū)課題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少） 齊讀課題 在情境中思考問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題。 師：看來(lái)咪尼咪寶的說(shuō)法都沒(méi)有錯(cuò)，究竟能不能吃蛋糕，只有等媽媽回來(lái)才能知道了。 ”咪尼卻搖了搖頭說(shuō)：“不對(duì)，媽 媽明明說(shuō)蛋糕不能給你吃。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握中 /英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的切換方法； 會(huì)使用 “軟鍵盤(pán) ”輸入更多的符號(hào)。 【情感性目標(biāo)】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，在自主探究 、解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，體驗(yàn)成就感。 板書(shū) 漢字輸入更快捷 21 全拼輸入詞語(yǔ) 恰當(dāng) 多練習(xí) 簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ) 課題：第 12 課 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)性目標(biāo)】 掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法； 學(xué)習(xí)其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。 3．了解其他優(yōu)秀的輸入法。 1．分享輸入詞語(yǔ)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。 梳理知識(shí)，歸納總結(jié) 1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲。 指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力。（提示：結(jié)合自己實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)，要具體的做法，不需太多） 回到情境中來(lái)，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，真正服 務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。以 “環(huán)境保護(hù)，從我做起 ”為主題寫(xiě)幾條自己的具體做法。 使學(xué)生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習(xí)。 引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當(dāng)選用全拼輸入或簡(jiǎn)拼輸入方式。練習(xí) “做一做 ” 1。 3．學(xué)生思考，實(shí)踐操作。 6．分別在什么情況下用全拼和簡(jiǎn)拼呢？ 1．效率高，對(duì)老師的追問(wèn)很感興趣。 4．教師講解簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)，讓學(xué)生小組討論全拼與簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)，哪種方式最快捷？完成 P82“做一做 ” 1。 拼輸入詞語(yǔ)效率提高 學(xué)習(xí)分解詞語(yǔ)，鞏固全拼輸入詞語(yǔ)。 5．學(xué)生思考，自主探究。 入的區(qū)別？ 2．詞語(yǔ)輸入時(shí)速度更快 3． 繼續(xù)寫(xiě)感受。 （生命來(lái)源自然，健康來(lái)自環(huán)保，親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)珍愛(ài)我們共同的家園） 5．為什么 “親愛(ài) ”和 “珍愛(ài) ”用詞語(yǔ)輸入不了呢？（提示：語(yǔ)文拼音中的隔音符號(hào)。 1．其他同學(xué)觀察輸入方法，思考與我們之前學(xué)習(xí)單個(gè)漢字輸對(duì)比觀察兩種輸入方式，使學(xué)生切身體會(huì)全 20 2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)區(qū)別 3．讓學(xué)生嘗試輸入詞語(yǔ)繼續(xù)寫(xiě)感受。 限定時(shí)間營(yíng)造緊張地氣氛，使學(xué)生有提高打字速度的需求。 4．學(xué)生說(shuō)要經(jīng)常練習(xí)。 2．回顧輸入漢字方法，一分鐘寫(xiě)感受。（大部分學(xué)生不能完成） 3．巡視檢查學(xué)生完成情況，并讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)沒(méi)能輸完的原因。 課 時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 激趣導(dǎo)入，溫故知新 1．播放環(huán)保公益廣告。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生能熟練運(yùn)用 “智能 ABC 輸入法 ”在記事本（或金山打字通）中輸入漢字。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)、感受輸入漢字的過(guò)程，能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇全拼、簡(jiǎn)拼等方式輸入詞語(yǔ)。 評(píng)價(jià) 利用課后 “評(píng)一評(píng) ”找到自己的缺點(diǎn)與不足 積極自評(píng)，找到不足 總結(jié)自己的不足，及時(shí)補(bǔ)缺 19 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 補(bǔ)差 總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生利用教師板書(shū)進(jìn)行總結(jié) 積極總結(jié)所學(xué)知識(shí) 及時(shí)總結(jié)知識(shí)，使所學(xué) 知識(shí)系統(tǒng)化 延伸 師：通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們輸入單個(gè)漢字已沒(méi)有問(wèn)題，但輸入一個(gè)詞語(yǔ)或一段話還有很多問(wèn)題有待同學(xué)們?nèi)ヌ骄?，讓我們學(xué)習(xí)下一課《詞語(yǔ)輸入更快捷》。 環(huán)節(jié)一：利用課件看圖識(shí)字進(jìn)行比賽，看哪位同學(xué)最先完成，完成的同學(xué)及時(shí)讓其總結(jié)。 學(xué)生積極練習(xí)，掌握新知識(shí) 第二層 探究解決困難 在漢字輸入過(guò)程中還有較多的困 難，如：韻母 252。教師重點(diǎn)讓學(xué)生了解狀態(tài)條的各個(gè)功能 學(xué)生開(kāi)展自主探究，通過(guò)書(shū)本了解知識(shí)點(diǎn) 第三個(gè)問(wèn)題：怎樣才能輸入漢字？學(xué)生通過(guò)小組合作開(kāi)展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，解決組員遇到的問(wèn)題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。 學(xué)生開(kāi)展小組合作，通過(guò)其他同學(xué)和書(shū)本掌握“智能 ABC”輸入法切換過(guò)程 在合作探究中學(xué)習(xí)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。主要能夠得出輸入法切換過(guò)程為：使用鼠標(biāo)或者鍵盤(pán)Ctrl+Shift 鍵切換。 生：漢字輸入法 師：其實(shí)漢字輸入法很多，我們以 “智能 ABC”輸入法為 例，學(xué)習(xí)如何輸入漢字。 課 時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 18 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情景 導(dǎo)入 師：小明寫(xiě)完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片，小明興沖沖的打開(kāi)百度，輸入拼音想找機(jī)器貓看，可找了半天也沒(méi)有找到他想要的內(nèi)容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準(zhǔn)，同學(xué)們你們會(huì)輸入漢字嗎？今天就讓我們進(jìn)入漢字輸入很簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 掌握不同方式選擇 “智能 ABC 輸入法 ”； 掌握 “智能 ABC 輸入法 ”輸入漢字的基本方法。 【過(guò)程與方法】 利用已學(xué)習(xí)的英文輸入法遷移到拼音輸入； 利用語(yǔ)文中的漢語(yǔ)拼音知識(shí)遷移到中文輸入法輸入漢字中來(lái)。 課題：第 10 課 漢字輸入很容易 教學(xué)目標(biāo) ： 【知識(shí)與技能】 學(xué)生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。我們?cè)賮?lái)一起回憶我們繪畫(huà)的步驟吧！ 學(xué)生回答，教師小結(jié)。 完 成書(shū)中的 “評(píng)一評(píng) ”。 （學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的方向） 教師給出評(píng)價(jià)及建議。 （ 1）主題突出，構(gòu)思新穎，有想象力； （ 2）線條流暢，結(jié)構(gòu)飽滿，主次分明； （ 3）點(diǎn)、線、面搭配得當(dāng)，畫(huà)面整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一； （ 4）色彩鮮明，美觀大方，能渲染、突出主題； （ 5）圖文并茂，合理使用多種工具。 四、作品評(píng)價(jià)與交流 展示學(xué)生作品，讓學(xué)生表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖以及完成作品的過(guò)程。 17 三、繪制作品 師：同學(xué)們根據(jù)自己的主題和構(gòu)思，開(kāi)始自由創(chuàng)作、繪畫(huà)，把周圍的美景展現(xiàn)在電腦上吧！ 生：按要求創(chuàng)作作品。 教師請(qǐng)幾名學(xué)生交流自己的主題和構(gòu)思。 課時(shí)： 2 課時(shí) 【課 2 課時(shí)】 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程 師：上節(jié)課我們了解了創(chuàng)作一幅電腦繪畫(huà)作品的過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分為哪幾步？ 學(xué)生回憶并回答。 能靈活運(yùn)用各種繪畫(huà)工具，并通過(guò)剪切、復(fù)制、粘貼等方式，完成符合表達(dá)意圖的完整圖畫(huà)。 提高學(xué)生觀察事物的能力，提升學(xué)生的審美能力。 能依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的繪畫(huà)作品進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。 知道 “曲線 ”工具的使用方法。 生：（學(xué)生對(duì)照課本，熟悉操作過(guò)程為下節(jié)課獨(dú)立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)） 課題：第 9 課 走出房間天地大【 2】 教學(xué)目標(biāo) ： 【知識(shí)與技能】 學(xué)習(xí)使用 “文件 ”——“新建 ”命令。 師：（課件展示繪制 “彩橋天上架 ”作品過(guò)程） 咪尼的夢(mèng)想在老師和同學(xué)共同努力下終于實(shí)現(xiàn)了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下共花了幾步呢？ 生 ：進(jìn)行討論，回答總結(jié)得出繪制的步驟為 “調(diào)整畫(huà)布大小 ——繪圖 ——修飾 ”。 師：如何在畫(huà)圖中將你構(gòu)思的圖畫(huà)繪制出來(lái)呢？ 生：要考慮畫(huà)面上有哪些景物和人物，他們之間的位置是怎樣的， 哪些是主要的，哪些是次要的 …… 師：同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中要注意顏色搭配，景物、人物等的層次等，要運(yùn)用你們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)來(lái)看待我們的電腦繪畫(huà)。同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，這 4 步千萬(wàn)得牢 記。 師：要繪制出身邊的美景，你首先會(huì)干什么？接著又會(huì)干什么？簡(jiǎn)單的說(shuō)，你創(chuàng)作作品的步驟是如何的呢？ 學(xué)生思考及小組可以討論。 二、自選主題，發(fā)揮創(chuàng)意 提出任務(wù)： 師：（打開(kāi)畫(huà)圖軟件）面對(duì)一張空白 畫(huà)布我們馬上動(dòng)手畫(huà)嗎？當(dāng)然不是。我們?cè)鯓硬拍軐⑦@些美景留在自己的心中。 課時(shí)： 2 課時(shí) 【課 1 課時(shí)】 教學(xué)過(guò)程： 一、情景創(chuàng)設(shè)，激情引入 （課件出示）家鄉(xiāng) 20 年變化對(duì)比的照片 師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們欣賞了這些圖片后有什么想法？ 生：原來(lái)變化就在我們的周圍。 能靈活運(yùn)用各種繪畫(huà)工具，并通過(guò)剪切、復(fù)制、粘貼等方式，完成符合表達(dá)意圖的 完整圖畫(huà)。 提高學(xué)生觀察事物的能力，提升學(xué)生的審美能力。 能依