小學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究開題報(bào)告(參考版)
2025-04-18 07:24本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。班主任之友雜志社 2012年5月第381期） 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。暨南大學(xué)出版社 2005年11月）《教育實(shí)踐與研究》（韓四清主編。參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)心理健康教育》（焦向英主編。3．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有先進(jìn)的教育思想，非常支持教研工作，可以保證教研工作的順利進(jìn)行。2．從資料信息看：本課題組有大量的有關(guān)解決問題能力的報(bào)刊、書籍，并可通過網(wǎng)絡(luò)查詢到更多資料。為課題研究提供人員方面的素質(zhì)保證，也是研究得以開展的關(guān)鍵。他們構(gòu)成了課題研究具體實(shí)施隊(duì)伍。顧 問：王迎春 邢臺(tái)市西倉巷小學(xué)校長 張英臣 邢臺(tái)市橋東教研室主任九、課題研究的預(yù)期成果《“小學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究”課題研究報(bào)告》《“小學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究”課題研究論文集》《“小學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究”課題研究案例、反思集》十、完成課題的保障條件（一）課題的研究基礎(chǔ)： 本課題組教師不僅掌握了教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，而且在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育和在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中貫穿心理健康教育。 王賀濤 負(fù)責(zé)課題的行動(dòng)研究。 劉 琳 負(fù)責(zé)課題的行動(dòng)研究。 張中臺(tái) 負(fù)責(zé)調(diào)查研究及數(shù)據(jù)的整理、分析。副組長：董育梅 負(fù)責(zé)課題調(diào)查研究分析。3．總結(jié)結(jié)題階段（2014年7月）運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，收集分析和歸納整理出小學(xué)生心理教育的成功做法和有益經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，完成結(jié)題工作。運(yùn)用文獻(xiàn)研究搜集整理運(yùn)用國內(nèi)外與課題相關(guān)的教育理論，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。六、課題研究的對(duì)象和方法（一）課題研究的對(duì)象本課題以我校的3—6年級(jí)學(xué)生，共計(jì)17個(gè)班，1192名學(xué)生。2．采取相應(yīng)的防治措施，預(yù)防與解決學(xué)生的心理問題，保障學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，為教育教學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 2．探討出小學(xué)生心理健康問題的解決對(duì)策。因此要關(guān)注小學(xué)生心理健康，在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣
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