小學生的心理健康狀況調(diào)查與解決對策研究開題報告-預覽頁
【正文】 在仍未形成穩(wěn)定的教育內(nèi)容和教育方式下，開展這方面的研究具有一定的探索性。本課題的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在：第一，在研究的內(nèi)容方面，深入學生心理，突出五個重要方面。其中著重使用了調(diào)查研究法和案例分析法，對心理健康教育的五個方面一一調(diào)查，深入研究學生心理健康教育現(xiàn)狀及存在的問題，并通過案例分析，緊抓學生實際提出了相應的措施。在借鑒國內(nèi)外成功心理健康教育經(jīng)驗，以現(xiàn)代教育環(huán)境為突破口，以現(xiàn)代教育環(huán)境作為研究的基礎，進一步推進心理健康教育工作的開展，豐富小學生心理健康教育的內(nèi)涵及其理論。而本課題以我校3——6年級為研究對象，從調(diào)查研究入手，尋找出小學生心理健康教育問題的有效對策，不斷提高對小學生進行心理教育和輔導的水平，使學校有目的地培養(yǎng)（包括自我培養(yǎng)）受教育者良好心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機能,開發(fā)心理潛能，進而促進其德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展。著名的心理學家、教育家林崇德教授強調(diào)，要將青少年兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律作為出發(fā)點，以培養(yǎng)思維品質(zhì)作為發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的突破口，并以思維品質(zhì)為核心來建構學科能力，從非智力因素入手來促進學生全面發(fā)展。五、課題研究的內(nèi)容1．在校小學生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查、分析、歸納，得出學生心理及行為發(fā)展的狀態(tài)，找出其規(guī)律。（二）課題的研究方法：針對課題特點和研究內(nèi)容的需要，采取以下幾種研究方法： 七、課題研究的步驟1．前期準備階段（2013年1月2013年12月）運用調(diào)查研究的方法，了解分析我校在校學生心理特點和存在的問題，為課題研究提供充足的事實依據(jù)，明確研究的主攻方向。八、課題參加人員的組成和分工組 長：高 雪 負責課題行動研究的具體實施及指導。 趙 莎 負責調(diào)查研究及數(shù)據(jù)的整理、分析。 王麗偉 負責課題的行動研究。從知識結(jié)構、專業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗看，這支隊伍都是很出色的。本課題組所在單位與教研部門有密切的協(xié)作關系，可以通過參觀、學習等方式獲取最新信息。開明出版社 2012年7月第198期）《小學生常見心理問題及疏導》（唐紅波著。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1