小學生心理健康狀況調(diào)查報告畢業(yè)論文(參考版)
2024-10-12 11:51本頁面
【正文】 11 。 ，改變錯誤的家教觀念，保持學校教育和家庭教育的一致性。 四、提出建議 ，應該重視小學生的心理健康問題。 ，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學的家庭教育 知識和方法 (三 )社會層面 加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度。當然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力 .如果“拔苗助長”，則同樣違背了孩子的生長規(guī)律。 ，提倡孩子自我教育。 9 環(huán)境家庭環(huán)境包括實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。而且，對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。 （二） 家庭層面 家庭環(huán)境對一個人的成長影響巨大。發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們自我優(yōu)越心理 。矯正小學生自卑心理的方法有：了解他們的想法，盡可能滿足他們的愿望 。 析。注意用非語言的方式給學生一定的時空 。幫助學生理清解決問題的方法和思路 。 ，要適當?shù)倪\用一些必要的方法，如：專題性 8 活動 。理解他們，是能否和他們進行交流的關(guān)鍵。 維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。 ，誠懇的態(tài)度和同學相處。 （一） 學校層面 通過調(diào)查，我們已知道，在小學生中，有一部分因社會、家庭、 7 生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。還有一部分小學生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。所以，教師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。有個小學生家庭 父母不和，關(guān)系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。產(chǎn)生
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