微課在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中作用(參考版)
2025-04-18 07:01本頁(yè)面
【正文】 。，才能為農(nóng)村教師服務(wù)。 ，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，很好提高教學(xué)效果，更好地為農(nóng)村教育做貢獻(xiàn)?！ 。奖懔私處熤g教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流?，F(xiàn)在的村民委員會(huì)都配有電腦室，我們要積極利用身邊的資源，爭(zhēng)取村民委員會(huì)的支持與配合，共同有效地完成我們的教育教學(xué) 。我們要緊緊依靠村黨組織、村委會(huì)，不斷加強(qiáng)與村委會(huì)的聯(lián)系和溝通。雖然不是每個(gè)家長(zhǎng)都有智能手機(jī)，可以連接wifi了解新興的網(wǎng)絡(luò)資源，但是我們要充分地利用有限的資源擴(kuò)大我們的教育力度，大力宣傳我們的教育資源，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)及學(xué)生如何有利的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)。（三）全員參與利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等思維實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)出一般規(guī)律，然后再利用規(guī)律進(jìn)行運(yùn)用實(shí)踐。開(kāi)學(xué)學(xué)到的知識(shí)到期末全然不知。讓農(nóng)村教師了解新興的學(xué)習(xí)資源，并能更快地找到自己想要的教學(xué)資源。構(gòu)建農(nóng)村教師信息化培訓(xùn)體系，提高農(nóng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，保障農(nóng)村學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。為此我建議:制定農(nóng)村教師學(xué)習(xí)微課的學(xué)習(xí)，加大規(guī)模開(kāi)展教師培訓(xùn)。 我們永遠(yuǎn)都不要為了微課而微課，那是沒(méi)有出路的。究其原因，一方面是因?yàn)榻處熑匀涣?xí)慣于采用傳統(tǒng)的課堂錄像，另一方面是絕大多數(shù)一線(xiàn)教師還沒(méi)有掌握微課制作的各種新技術(shù)和新方法。微課作品形式上不夠鮮活，樣式不夠多樣。沒(méi)有一個(gè)重點(diǎn)拍攝，讓自學(xué)者看著，根本就不知道是聽(tīng)老師講課還是看學(xué)生上課。（五）微課應(yīng)用的目標(biāo)對(duì)象不明確，教師制作的微課形式單一從教學(xué)方式來(lái)看，大多數(shù)微課只適合于教師教學(xué)的講授，而不適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。缺乏科學(xué)、有效的應(yīng)用模式是影響微課教學(xué)應(yīng)用的重要因素。而老師又沒(méi)有一個(gè)詳細(xì)而完整的總結(jié)。但微課是用于學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題而用的。存在花巧性太大、針對(duì)性不強(qiáng)。網(wǎng)上的微課雖多，但能直接使用的不多。造成這種現(xiàn)象的原因主要是教師制作微課的目的僅僅是為了參加比賽和職稱(chēng)晉升，這是其一；其二，教師們之所以依然習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，是因?yàn)榻處焸兤毡閷?duì)如何將制作的微課應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)感到困惑。（三）教師本身的能力問(wèn)題在現(xiàn)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展，外出務(wù)工人員逐漸增多，涌現(xiàn)了一批小孩跟隨父母到城里讀書(shū)，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，城鎮(zhèn)學(xué)校急需大量教師，又沒(méi)有足夠的新教師加入，只能從農(nóng)村小學(xué)抽調(diào)一些骨干教師到城鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)，從而變成農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少骨干教師，雖然學(xué)生也少，但是也要編排那么多個(gè)班，很多教師都沒(méi)辦法安排外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。不要說(shuō)小孩和家長(zhǎng)了，就我們教師本身，是有點(diǎn)文化，如果沒(méi)有得到專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，要制作一個(gè)好的微課那是要投入很大的時(shí)間和精力的。因?yàn)樗麄兊募彝ソ?jīng)濟(jì)很有限，基本上每天有吃有喝，能按時(shí)上學(xué)，放學(xué)回家有電視看就不錯(cuò)了，不要說(shuō)有什么電腦、網(wǎng)絡(luò)。（二）教學(xué)對(duì)象對(duì)微課認(rèn)識(shí)的不足我們的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村孩子。2．師資的缺乏。四、微課在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）必配條件的缺乏1．硬件的缺乏。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時(shí)，還提
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