【正文】 一般來(lái)說(shuō)，出了問題及時(shí)處理好，可對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，馬上處理，學(xué)生的逆反心理最強(qiáng)，他會(huì)為保護(hù)自己的自尊和虛榮找出很多理由辯解，如果一定要猛批一頓，逼他承認(rèn)錯(cuò)誤，效果一般也不太好，因而不妨先進(jìn)行冷處理，這樣，教師可以調(diào)查了。特別是我們的學(xué)生，有一些是比較難以轉(zhuǎn)化的，這就特別需要班主任樹立一個(gè)反復(fù)抓、抓反復(fù)的觀念，要長(zhǎng)抓不懈。如對(duì)通情達(dá)理、易于接受的學(xué)生，將意思表達(dá)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，無(wú)須長(zhǎng)篇大論，只要點(diǎn)到為止就能達(dá)到理想的教育效果。有力度的批語(yǔ)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，讓他們慢慢去思考，從而發(fā)生轉(zhuǎn)變，甚至他們會(huì)把這個(gè)有力的批評(píng)一直思考到成年以后。批評(píng)時(shí)用詞嚴(yán)厲，但態(tài)度平和，嚴(yán)厲不等于粗暴，要使受批評(píng)者感到嚴(yán)厲中包含真誠(chéng)、真切之情。 “力”，即批評(píng)學(xué)生應(yīng)講究力度。批評(píng)時(shí)要注意： “理”，不少學(xué)生犯錯(cuò)誤是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上有偏差，所以批評(píng)學(xué)生應(yīng)將說(shuō)理貫穿于批評(píng)的全過(guò)程。但要注意批評(píng)的技巧。一般的情況是，在個(gè)別工作的時(shí)候，往往都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。因此班主任一定要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到用好班會(huì)課的重要性，結(jié)合心理健康教育的原理，每次有主題、有方案地解決一些問題，將給平時(shí)的工作省去不少麻煩。設(shè)計(jì)時(shí)要在方案中寫清這次班會(huì)的主題是什么，活動(dòng)目標(biāo)是什么，實(shí)際過(guò)程以及什么時(shí)候?qū)嵤?，思想要解放一些，多讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā)，看看它的效果與單純說(shuō)教有何不同。比如，創(chuàng)設(shè)一些可能發(fā)生的沖突情境，讓學(xué)生思考和嘗試如何去對(duì)待，并能清楚的了解到各種處理方法所帶給自己的感受，帶給別人的感受，再創(chuàng)設(shè)出積極的輿論環(huán)境，將會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際沖突，正確處理兩難選擇，這比單純的說(shuō)教效果好得多。千萬(wàn)不要以為班會(huì)不重要，上學(xué)期在某個(gè)高中，有個(gè)班主任對(duì)我講，別的班一周一次班會(huì)都舍不得開，但他每周開兩次，一則隨時(shí)總結(jié)、肯定學(xué)生中好的做法，一則對(duì)錯(cuò)誤的思想傾向予以批評(píng)指正，結(jié)果他的班高考成績(jī)一直超過(guò)其他班。怎么辦？最好的途徑是開好主題班會(huì)，要通過(guò)班會(huì)來(lái)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。這是一個(gè)非常好的做法，這就叫真抓實(shí)干，也是我們很多班主任和老師了不起的地方。如果真想讓后進(jìn)生進(jìn)步，就要把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到輔導(dǎo)上來(lái)，實(shí)際上，不少班主任和老師都是這樣去做的。實(shí)現(xiàn)決定了我們要做好一個(gè)觀念上的重大轉(zhuǎn)變，即由批評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，由拼命幫他們補(bǔ)課，轉(zhuǎn)為幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生之間，我們撇開學(xué)習(xí)成績(jī)的區(qū)別，深入地看，就可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的區(qū)別，那就是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方法等方面差別很大。生源質(zhì)量決定了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。這一個(gè)工作做得好，將給班務(wù)工作帶來(lái)許多好處，減輕工作負(fù)擔(dān)。這些所謂的小事情很厲害，有時(shí)可以鬧到要退學(xué)的地步。當(dāng)他們從家庭生活中脫離出來(lái)，進(jìn)入集體生活的新環(huán)境時(shí)，往往不能很好地進(jìn)行自我調(diào)適，容易出現(xiàn)沖突。初一新生面對(duì)與親人較長(zhǎng)時(shí)間的分離，面對(duì)嶄新的環(huán)境和緊張的學(xué)習(xí)生活，初二、初三學(xué)生的重新分班，都使新的心理支撐平臺(tái)的構(gòu)建成了他們最迫切、最內(nèi)在的需要，因此班主任在開學(xué)初期應(yīng)當(dāng)以此為中心而召開主題班會(huì)，使學(xué)生迅速相互熟悉，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往，把對(duì)新環(huán)境、新集體、新生活的適應(yīng)時(shí)間縮到最短，使每個(gè)學(xué)生都能迅速認(rèn)同新集體并被新集體所接納，這將為他們投入緊張的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)。在班會(huì)課中如何進(jìn)行心理健康教育呢？ 一切工作要取得實(shí)效，就必須從實(shí)際出發(fā)。當(dāng)然不可能面面俱到，只能記憶某些方面，從心理教育的角度來(lái)作一些探討。心理育人對(duì)于我們教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著強(qiáng)大的推動(dòng)力量。我親自聽到、見到的例子就有不少，在座的諸位當(dāng)中就有這樣的人，有的班主任的事跡讓我十分感動(dòng)。大浪淘沙，不前進(jìn)就是落后，一個(gè)有遠(yuǎn)見、責(zé)任感強(qiáng)的班主任，自然會(huì)要求自己不斷進(jìn)取，正所謂“不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。對(duì)學(xué)生做好心理輔導(dǎo)工作，就是其中的要求之一，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中指出，要通過(guò)多種方式對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。古人講，“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，我們就必須要有“浩然之氣”，“浩然之氣”怎樣來(lái)？當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常把心展放于更多人的未來(lái)與命運(yùn)上的時(shí)候，“浩然之氣”自然就充滿天地之間了。否則，“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”，那是多么可怕的事！我們?cè)谵k公室掛上“學(xué)校無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”的牌子來(lái)警告自己，也是在剖析了教育者在社會(huì)中所處的特殊地位，認(rèn)識(shí)到自己必須“學(xué)高為石，身正為范”后提出來(lái)的。我們的胸懷，我們的信念就決定了我們?cè)谑聵I(yè)上能達(dá)到怎樣的高度，決定了我們的旗子能打多久。如果有人以為這些是假大空的話，那就錯(cuò)了?，F(xiàn)在教育提倡要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化，就是要我們從大處著眼，從長(zhǎng)遠(yuǎn)處著眼。百年大計(jì)，教育為本，中國(guó)歷史上，讀書人一直有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，他們“先天下之優(yōu)而優(yōu)，后天下之樂而樂”，他們“為生命請(qǐng)命，為天地立心，為往圣繼續(xù)學(xué)，為萬(wàn)世開太平”，他們“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，這個(gè)非常優(yōu)良的傳統(tǒng)，我們不應(yīng)該丟棄。想到班主任地位的重要，責(zé)任的重大，我不由得記起古人的一句詩(shī)：“一肩挑盡千古愁”，這話用在班主任身上非常合適。努力提高班主任隊(duì)伍的素質(zhì)，就是我們辦這次學(xué)習(xí)班的主要目的。 腳踏實(shí)地 大力推進(jìn)班級(jí)心理育人工作校長(zhǎng) 郭征農(nóng)0602— —在班主任學(xué)習(xí)班上的講話 洋思中學(xué)[ 洋思中學(xué)是一所全國(guó)著名的初級(jí)中學(xué)，它辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但已贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。 這樣做，對(duì)學(xué)生的處罰剛開始確實(shí)很多，又有點(diǎn)像體罰，但學(xué)生都愿意接受。通過(guò)師生感情的交流。記?。骸郎蠠o(wú)難事，只怕有心人’，老師相信你!”在每天對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，我更多的是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。例如剛開始一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：“今天協(xié)議上所有的條款我全部做到了，表現(xiàn)太好了!”我給他的評(píng)價(jià)是“這樣的表現(xiàn)真的讓老師感到驚喜，一個(gè)相當(dāng)好的開端，你還能繼續(xù)堅(jiān)持嗎?”評(píng)語(yǔ)中包含著肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也充滿著期待。 我設(shè)計(jì)好師生評(píng)價(jià)表，上面有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。有一次真的被抓住，我就在辦公室里當(dāng)場(chǎng)罰做俯臥撐。我就按照協(xié)議對(duì)他進(jìn)行處罰，學(xué)生也心服口服。我明顯感覺到那些平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生和我的關(guān)系好多了，距離也縮短了。處罰的方式有：做俯臥撐、跑步、寫道歉說(shuō)明書、捐款充班費(fèi)等。同樣也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)老師的要求及處罰的方式，把它寫在協(xié)議書上。然后再要求學(xué)生承諾違反條款后愿意接受的處罰方式。因?yàn)檫@樣只會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。把它們一條條寫下來(lái)。他們?nèi)绱僳x躍，一是沖著和老師的地位平等，有機(jī)會(huì)處罰老師；二是沖著周末帶回家的喜報(bào)，想給父母一個(gè)驚喜；三是想使自己的進(jìn)步得到承認(rèn)。 一經(jīng)宣布后。一周結(jié)束基本能做到協(xié)議上規(guī)定的，周末給學(xué)生一張?zhí)貏e設(shè)計(jì)的喜報(bào)帶回家，喜報(bào)上有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)。協(xié)議雙方各執(zhí)一份，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的情況簽定協(xié)議的內(nèi)容可以不同。以及違反后采取的處罰方式。希望通過(guò)這份協(xié)議的簽定和執(zhí)行，使大家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有進(jìn)步，我的教育管理水平有提高，最后達(dá)到師生共同進(jìn)步的目標(biāo)，我特別強(qiáng)調(diào)了平等和自愿，而不是強(qiáng)加給他們。指出我們班上絕大多數(shù)學(xué)生的智力都很好，只是因?yàn)楦鞣N原因，走了一些彎路。我在名稱的選擇上刻意突出師生共同參與，一改過(guò)去單方面地對(duì)學(xué)生作出要求，而是師生雙方都要受到制約，容易被學(xué)生接受。整個(gè)班級(jí)難以形成正氣，班級(jí)管理難度相當(dāng)大。他們的人生觀、價(jià)值觀大都扭曲，社會(huì)上的許多不良行為他們都有。他們不光學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。呵呵，我記下這篇心情日記，其實(shí)也是希望自己能從大家身上得到職業(yè)高中教育的經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)里已經(jīng)選出班委，科代表，小組長(zhǎng)，寢室長(zhǎng)，有一半多的同學(xué)都擔(dān)任了大大小小的職務(wù)，班級(jí)基本穩(wěn)定下來(lái)，科任老師普遍反映我班上課很氣氛不錯(cuò)，遠(yuǎn)超出了老師們的想象，我笑了。 然而我的里在周末依然會(huì)收到類似的消息，我回應(yīng)說(shuō)：我問過(guò)那個(gè)學(xué)生了，你是他朋友，我歡迎問問題，但沒有時(shí)間跟他聊天，請(qǐng)不要打擾。過(guò)了幾天，在因?yàn)樗淖鳂I(yè)來(lái)辦公室的時(shí)候，我問他有沒，上網(wǎng)不？他笑了，那是他的朋友在開玩笑，我知道沒有必要問下去，我說(shuō)：告訴你朋友，有些玩笑是開不得的，也請(qǐng)他要好好努力，爭(zhēng)取成績(jī)的進(jìn)步，他滿口答應(yīng)，后來(lái)他為班級(jí)做事很賣力?！澳愀腋嬖V我你是誰(shuí)嗎？”“我是駕楓”我拼命在腦中搜索，確實(shí)有那么一個(gè)學(xué)生的?！奔舆M(jìn)來(lái)的頭像跳動(dòng)之后的話居然是這樣的，我不禁流汗了，天，十幾年的教學(xué)生涯中的新問題，新的挑戰(zhàn)哦。 “老師，我第一眼看見你就愛上了你，我暗戀你了，怎么辦？老師，我想你了。 兩個(gè)星期的時(shí)間，學(xué)生在《我就是數(shù)控2班》的周記中寫到了原來(lái)職業(yè)高中依然可以重新開始，決心在高中三年中改掉原來(lái)的缺點(diǎn)，學(xué)點(diǎn)東西，爭(zhēng)取有所收獲！我笑了，至少，我的學(xué)生的心在復(fù)蘇。他們自己都認(rèn)為自己實(shí)在是沒有優(yōu)點(diǎn)的差生。然而我反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師沒有放棄他們，要求他們也決不可以放棄自己。煙依然是他發(fā)的，我從他書桌里拿來(lái)了煙和打火機(jī)，讓他寫下事情的經(jīng)過(guò)，并要他寫下以后不再吸煙，告訴他這已經(jīng)是第二次被我抓住，如果再吸，我就沒有必要為他保密，上報(bào)部里交學(xué)校處理，有可能被開除學(xué)籍，并私下打電話告訴他家長(zhǎng)，要他注意自己兒子在吸煙。果然過(guò)了幾天，就有學(xué)生來(lái)告訴我：他跟周圍的幾個(gè)學(xué)生上課吸煙，煙氣太重。我當(dāng)作沒有看見，問了一些問題并且對(duì)大家說(shuō)：人的第一印象很重要，我相信大家會(huì)給這里的學(xué)生和老師留下一個(gè)最好的第一印象，然后就出來(lái)了，心里直發(fā)毛，哎！ 在調(diào)查后我找來(lái)發(fā)煙的同學(xué)，對(duì)他教育了一番，并且要他做我的眼睛，以后有誰(shuí)吸煙，唯他是問。 當(dāng)天中午，我興高采烈地去學(xué)生寢室。然而任你喊破嗓子，學(xué)生來(lái)了后，交了錢就走，黑板上交錢后坐下的話似同沒有寫！哦，職業(yè)高中??！這就是學(xué)生給我的見面禮！ 第二天，零零落落的，學(xué)生終于全部到了，教室總算坐滿了。雖然許多人告戒我職業(yè)高中的學(xué)生難管理，但我依然相信沒有教不好的學(xué)生。 (從這次成功的嘗試中，我們還看到了融心理輔導(dǎo)于主題班會(huì)后，能大大增強(qiáng)心理輔導(dǎo)的針對(duì)性、及時(shí)性和有效性，同時(shí)有利于提升班主任的自身素質(zhì)。同學(xué)和老師都親身感受了相互理解、相互寬容的心理歷程，并體驗(yàn)了其中的甘甜（他們得到的體驗(yàn)是刻骨銘心的，受到的教益是終身受用的）。2）操作方法較為科學(xué)：既注意作好心理溝通的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)心理溝通的有利氛圍，又給予溝通方法的指導(dǎo)。這顯然是一個(gè)成功的心理輔導(dǎo)案例。我們只有努力學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起老師……” 三、評(píng)析與思考 面對(duì)一觸即發(fā)的師生關(guān)系，教育者沒有采用傳統(tǒng)的教育方法——以理說(shuō)服，更沒有動(dòng)用粗暴的方法——以權(quán)壓服。王老師身上有許多優(yōu)點(diǎn)，可我們以前沒有發(fā)現(xiàn)。” “我為我們有這樣一位好老師而高興，我也相信在明年的中考中我班一定會(huì)取得好成績(jī)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次班會(huì)我們師生的心已緊緊地聯(lián)在了一起?！?“通過(guò)這次班會(huì)，我們深刻地體會(huì)到：師生之間必須要多多交流，只有交流才能將各自心中的‘死結(jié)’解開，才能將各自的意見交換?！?“對(duì)不起，老師，我們誤解了你的好心。 同學(xué)們?cè)谌沼浿械男穆暩橇钊穗y忘： “聽了王老師那番發(fā)自肺腑的話后，最想說(shuō)的是‘老師，對(duì)不起’，老師一片苦心想把我們教好，可我們卻對(duì)著干，……周副校長(zhǎng)說(shuō)的‘最勞累的是我，最辛苦的是我，最不被理解的是我，是我，是我，還是我’這句話正好可用來(lái)形容王老師。”當(dāng)時(shí)感到壓力很大的王某也有太多太多的感觸：真想不到面對(duì)面地溝通竟有那么出人意料的收效。在師生關(guān)系中有著‘化腐朽為神奇’的奇妙作用。 班會(huì)后： 當(dāng)時(shí)擔(dān)心起副作用的班主任，當(dāng)晚就給德育副校長(zhǎng)打來(lái)了電話：真想不到這次班會(huì)竟有如此神奇的效果。王老師發(fā)言結(jié)束時(shí)，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲……。最后坦言：自己不是一個(gè)完人，確實(shí)有許許多多缺點(diǎn)和不足，懇請(qǐng)同學(xué)們?cè)徸约旱倪^(guò)失，同時(shí)還表明了今后的態(tài)度。當(dāng)說(shuō)到：“上次把小A打得這么厲害，真的是我事先所未想到的，也是我所不愿的。他講到：過(guò)去的經(jīng)歷使自己想把工作做得好一些，于是在工作上特別發(fā)憤和努力，有時(shí)常常因工作而誤了家里的事。學(xué)生代表真誠(chéng)的態(tài)度和中肯的分析深深打動(dòng)了在座的每一位老師和同學(xué)，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)響起由衷而發(fā)的一陣陣掌聲。 班會(huì)中： 在主題班會(huì)上，十二位同學(xué)首先作了發(fā)自內(nèi)心的講話，有的說(shuō)：“老師，我想對(duì)您說(shuō)，您的上課幽默、生動(dòng)……”有的說(shuō)：“老師，我想對(duì)您說(shuō)，我們知道您很辛苦，但您給我們的作業(yè)實(shí)在太多了，向您提意見您又批評(píng)我們……”有的說(shuō)：“老師，是我們有的同學(xué)上課太吵鬧導(dǎo)致您發(fā)脾氣。 （3）讓有代表性的十幾位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言材料。班主任又做了下面一些準(zhǔn)備： （1）曉以利害，轉(zhuǎn)變態(tài)度：讓每個(gè)同學(xué)明確認(rèn)識(shí)到目前的師生關(guān)系將嚴(yán)重影響他們將來(lái)的中考與前途，在這基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自己表態(tài)愿不愿意以積極的態(tài)度解決這一矛盾。 二、輔導(dǎo)過(guò)程 班會(huì)前： 德育副校長(zhǎng)對(duì)班主任、王某、學(xué)生、其他任課老師等方方面面做了工作，旨在引導(dǎo)大家以平和的態(tài)度，以心換心的方法化解矛盾。更為嚴(yán)重的是還出現(xiàn)了集體滋事的傾向。這件事在全班同學(xué)中引起了強(qiáng)烈的反響，同學(xué)與王某之間彌漫著十分緊張的氣息，王某本人感到很痛苦，同學(xué)們對(duì)老師充滿了敵意?！巴升垺钡乃綍r(shí)常加班加點(diǎn)給學(xué)生補(bǔ)課、講解題目，從不喊一聲累，但脾氣較為暴躁，當(dāng)學(xué)生完不成作業(yè)或上課不專心時(shí)常體罰學(xué)生，因此在學(xué)生中頗有微詞。初二年級(jí)時(shí)，X班新調(diào)來(lái)一位老師王某。我想給學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)寧?kù)o的心境?！澳愕倪^(guò)去，我一概不知，我只看你現(xiàn)在的表現(xiàn)。我是因?yàn)榻?jīng)常打架曠課才轉(zhuǎn)學(xué)的嗎?謝謝您給我的信任和鼓勵(lì)！” 的確，我不想去了解學(xué)生的過(guò)去。第二學(xué)期，他被大家選為副班長(zhǎng)。通過(guò)初步接觸，我發(fā)現(xiàn)該生組織能力較強(qiáng)，很有魄力，可學(xué)習(xí)成績(jī)一般。用一樣的眼光看學(xué)生，給予學(xué)生積極的關(guān)注和良好的期待，可以使那些有過(guò)失的學(xué)生重新樹立自信。 筆者認(rèn)為，接手新班的老師對(duì)學(xué)生要一視同仁，給予同樣的關(guān)懷、信任和理解。知道了學(xué)生的過(guò)去，往往就會(huì)用“有色眼鏡”去看人。 我由此想到了教育中的一種情形。其實(shí)，最大的區(qū)別卻在于，警察知道囚犯的歷史而姑娘不知。 有人說(shuō)這是信任的力量。他突然改變主意。姑娘紅著臉進(jìn)了廁所，他像忠誠(chéng)的衛(wèi)士一樣守在門口。這時(shí)，一個(gè)漂亮的姑娘要上廁所，發(fā)現(xiàn)門扣壞了。想賄賂我換取減刑的資本嗎?”囚犯萬(wàn)念俱滅，當(dāng)晚就越獄了。 你的過(guò)去，我一概不知校長(zhǎng)郭征農(nóng)0601 一個(gè)犯人外出修路時(shí)撿到1000元錢，馬上交給交警。班主任老師沒有把解決小娟的個(gè)人問題孤立開來(lái)，而是以此為契機(jī)，以班會(huì)的形式，引導(dǎo)全班學(xué)