小學高效課堂改革實施方案(參考版)
2024-10-31 10:35本頁面
【正文】 八、過程與成果檢查、評價（實施八個一） 學科教師每單元寫一次教學反思筆記（展評） 學科教師每學期寫一份教學反思報告（評優(yōu)） 學科教師每學期上一次高效課堂展示課 學科教師每學期撰寫一篇高效課堂教學論文 中高年級學生每班每周上交一份優(yōu)秀學案評獎和存檔 學?；蚪萄薪M每月交替組織一次教學研究活動（網上與傳統教研） 學校教導處每月組織一次高效課堂常規(guī)檢查活動 學校每學期組織一次 “高效課堂創(chuàng)新成果展示 ”活動 。 建章立制，完善高效課堂管理制度。 抓好教學信息反饋。對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習 課、布置作業(yè)、導學案使用等教學常規(guī)進行監(jiān)督檢查，周周檢查，月月公布，同時，將每一節(jié)課學生學案和作業(yè)（一節(jié)課一份）上交，一周交一次，交教導處存檔。以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，對教師進行系統培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進教師發(fā)展提高。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導。一談，對第一次課堂教學不合格者，校長和或教導主任必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。課堂教學評價分為優(yōu)秀、合格 、不合格三個等次，并將評價等次與教師年度考核，教師績效工資掛鉤。 七、構建高效課堂的保障措施 實施校長、中層以上干部隨堂聽課制度。把寫教學反思，貫穿于教學的整個過程。 建立高效的教學反思機制。學校加強對課堂教學的監(jiān)控與評價，建立一個目標多元、方法多樣的高效課堂教學的評價體系，評價的核心是課堂教學的高效性和學生的進步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂 發(fā)展性評價。通過創(chuàng)建活動，使 80%以上教師的課堂教學達到 “教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實 ”。課堂教學要富于激情，要把學習方法的
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