【正文】 　　(2)建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對校本教研工作實施合理、科學、有效的管理?！　?1)建立校長室教務處教研組、備課組校本教研管理機構，明確職責，暢通渠道，職責到人?！　∪?、帶給保障措施　　落實管理體系，完善規(guī)章制度　　學校成立教科研領導小組，校長為第一負責人。在劉老師執(zhí)教的Lesson28WhereIsIt時五二班全體學生樂學的學習熱情極為高漲，教學效果十分明顯。佟懌老師執(zhí)教的狼牙山五壯士整節(jié)課，佟老師以壯字為主線，用心引導學生在品讀、感情讀中揭示課文大意，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發(fā)現、研讀、品味，感悟，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解資料，感悟形象，品味課文的語言文字，構成正確的價值觀，她的獨特教學設計充分將教師是主導，學生是主體的思想貫穿整個教學過程?！　∥倚槭贡緦W期教研成果得以更好的交流和提高，20xx年12月8日11日組織，劉桂香、佟懌、關麗華、劉冬艷、許晨靜五名教師上了五節(jié)別開生面的示范研究課，在本次活動中，五位教師都花費了很多心血，作了精心的準備，貫徹了新的課改理念，體現了教研與實際相結合的研究成果，展示了良好的教學基本功，取得了十分好的效果。在研討中，我們還利用歸納、分析等方法，將新的教育理念融入討論中，有效地轉變了教師的教育教學觀念，提高了教師理論聯系實際的潛力和發(fā)現問題、研究問題以及解決問題的潛力。　　同時我們在觀摩后的研討中，還盡量將教師的關注點集中在對教學行為的分析、研究上，引導教師分析不同的教學行為對學生產生的不同的影響，挖掘其中的教育教學價值?！　。?）同上一堂課　　同上一堂課是在組內一堂課的基礎上充分發(fā)揮教師的個人教學特色，從而博采眾長?！　。?）組內一堂課　　組內一堂課，即以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與、共同探討，分工合作?！　烧n教研活動，促教師共同發(fā)展?！　￠_展讀好書活動，構建學習型教師組織?！　∥倚＝處熢诮虒W觀、理論知識、技巧等方面雖有了很大提高但經過聽課、查作業(yè)等調查我們仍發(fā)此刻現實教學中還存在很多問題如部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學；大部分教師的教學仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結論，輕過程；課堂上教師啟發(fā)不夠，學生參與不夠，學生主動性得不到充分發(fā)揮；課堂教學效率低下；現代化教學狀況不容樂觀；作文批改不規(guī)范等等?！　、看錄像課例，體會教材、理論、實踐有效結合　　本學期我校組織教師分組觀看了教師用書中的錄像光盤，要求教師認真觀看錄像及課后專家的評析資料，透過讀教材、看錄像課、聽專家評課和組內教師交流學習體會的學習過程使全體教師對教材、理論、實踐教學三者如何有效結合有了更直觀的的理解和提升?！　、聽講座，加強理論提升　　本學期，我校分別組織觀看了魏書生、吳宗憲、李烈等專家的專題講座。教師們透過觀看視頻、文本材料等的學習對新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認識到教師作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與之相適應的新觀念、新技能，才能準確地理解和把握新教材的宗旨，領會新教材的編寫意圖，才能使自己在教學中做到有的放矢。下面把主要工作簡述如下：　　扎實進行新《課程標準》的理論學習和新教材培訓工作。　?。ㄈ嫿ㄐ１窘萄心Ｊ健　∥倚Ｐ１窘萄械牧⒆泓c是解決教學的實際問題；著眼點是理論和實踐的結合；切入點是不斷改革教學方式和學習方式；提升點是改革創(chuàng)新的精品意識；生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提高上。確立校本教研的突破點以課例為載體，在教學行動中開展包括專業(yè)理論學習在內的校本教研，使教師持續(xù)同事間的互助指導，行為躍進的全過程反思，同時學校注重縱向的理念引領，充分體現了教學、教研、科研和培訓相結合?！　《⒔處熽犖楝F狀的反思及對策措施　　建設好一支高素質的師資隊伍是提高教學質量，深化課程改革，落實素質教育的當務之急，因此我校本學期以做好校本教研工作為重要突破點，在局小學教研室的正確領導下，以局小學教研室20092010學年度教學工作計劃為指導，結合我校實際繼續(xù)堅持以實字為突破口，以提升教師教學素質和學生全面發(fā)展為目標，不斷在原先的基礎上反思、改善、深入，切實提高了教學研一體的水平和實效，努力開創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面，為實現我校的十二字目標體內涵、高服務、把質量、爭一流而努力。但教師教研潛力相對薄弱?！　≌n改意識較強，苦于在黑暗中摸索?！　W校在崗的名教職工中，50歲以上教師人，占教師總數的%，40歲以上教師人，占教師總數的%，3040歲的中年教師人，占%，30歲以下的青年教師人，占%。目前我校有教師人，其中本科學歷人，?？迫耍袔熑?，盡管大家取得了國家承認的?？坪捅究茖W歷，但實際教學潛力和整體素質并沒有同步提高，需進行調整培訓以適應當前課改的要求，促進教育質量的提高。長期以來，我校一向把教師隊伍的建設確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是：　　教師的學歷有所提高，但實際素質偏低。致力于即課程開發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實施規(guī)范化，課程資料層次化的四化建設，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實踐當中，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果?！　〕晒拖矏倢儆谶^去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書數學《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫工作。全局普九知識考試群眾第一名。扎實的校本培訓和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的鐵嶺市教育年教師崗位大練兵業(yè)務考試中，我校取得了全局數學教師平均成績第一名的成績?！　F結協作，開拓進取以逐步成為我校教研工作作風。它有利于教師間的相互學習，彼此協作；有利于解決學科的教學難題；有利于教師的迅速成長和發(fā)展。學校應用團結協作的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力協助，逐步構成改革的力量，全面提高教師的教學潛力。這些優(yōu)秀的教師就在學校老師們的身邊，隨時都能夠與他們進行交流、探討，不受其他條件的限制，將會大大提高學校教師專業(yè)化成長的速度，也會讓校內的優(yōu)秀教師成長為真正高水平的行家里手。我們眾多優(yōu)秀教師的成長無一例外地離不開名師的引領。同時，六位青年教師學科教學成績有了大幅度提升。我們的導師熱情教授、無私奉獻，青年教師用心上進、勤學主動。我校鼓勵四位教學領導和孫麗潔、王秀艷兩位導師與另六位青年教師協作，做到優(yōu)勢互補，共同提高。對于這種狀況，2008年3月剛開學，我校決定并推出了導師制，并開始試行。這些教師工作的勤奮、業(yè)務水平的高超、榮譽的取得，也是我們許多一線教師所不能及的?！　∥倚v來就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。　　四、專業(yè)指導，名師引領，提升教師的教學效能　　在教學調研中，我們發(fā)現一些教師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎有學生的自主學習、有學生的合作學習、也有學生的探究學習等，但是有些只是停留于表面上的自主學習、合作學習、探究學習，課堂教學只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學相比實際上是換湯不換藥，華而不實，大部分教師在集中培訓后仍很難把培訓到的理論真正運用到日常教學之中。2008年上半年我們進行了數學學科一個輪回的會課；2008年下半年我們進行了語文學科一個輪回的會課；接下來的一個學期的時間我們將計劃完成所有小科課程的會課。在具體操作上，第一步確定講授資料，第二步由各年組班主任教師備課、上課，各年組班主任教師聽課；第三步由各年組班主任教師根據上課的狀況，交流意見。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校構成和諧的教研學習交流氛圍?！　榱舜龠M互動與交流，學校規(guī)定每學期每位教師聽課不少于15節(jié)，教學領導不少于120節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，到達互相學習，相互促進的目的。教師對教學問題的反思，有效的提高了教師的教學預測和分析潛力。我校開展校本教研工作以來，一向把反思教學作為一個重要教研資料來抓，在教研活動中經常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作潛力。反思能養(yǎng)成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。透過各種教研方式的開展，使廣大教師構成一個和諧的團隊，構成一種互相切磋、研討、協商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學效果和教學潛力。我校十分重視校本教研的組織，采用教師自學、第二小學教學博客論壇、專題學習研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、課程資源開發(fā)、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。教研有目標，有資料是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障?！　啄陙?，我們在教研中不斷探索與研究，從實踐中出發(fā)，開展了《潛能生的潛能開發(fā)研究》、《以問題為中心的語文教學研究》、《備課與教案關系的研究》等課題研究，教師參與率達94％，在教育教學中起到重要的理論指導作用。從資料方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即校本課堂教學教研；②學科課題研究教研；③教師學習教研。　　首先，要明確教研的資料。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現問題，研究問題，解決問題。我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車道。教師在各級各類刊物上發(fā)表教學論文及相關作品近50篇，有效地提高了教育教學質量和教師素質及學校品味。為調動廣大教師參與　　校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究潛力，學校還將教師參與校本培訓和繼續(xù)教育學習狀況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤，并建立相應的獎懲制度，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實實為教育教學服務。為此，我校健全了機構，成立了以校長為第一職責人，承擔校本教研的組織，領導之責；以年組為基本研究單位；教務主任、科研室主任、教務副主任、年級組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規(guī)則，加強了組織管理。為了著眼于學校可持續(xù)發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學，依托校本教研制度，扎實推進課程改革實驗，發(fā)揮求真、務實、團結、奮進的團隊精神，開拓進取，在校本教研方面進行了深入的探索與實踐，取得了必須的經驗和成效，現總結如下：　　一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。學校強調教研工作要突出以校為本，注重自我反思，同伴互助，專業(yè)引領的教研指導思想，完善團隊互助，協調發(fā)展的教研方式，構成發(fā)現問題研究問題解決問題的教研工作模式，制定相關校本教研制度，完善教師激勵機制。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要?！　≡诮窈蟮墓ぷ髦?，我們要切實加強管理，健全完善各項獎懲制度，注重提高對培訓者的培訓和領導的培訓，從觀念上進一步明確校本教研的重要性，努力使我校校本教研工作再上新臺階。首先，個別教師對校本教研缺乏主動性，學習及參與太度不夠端正，用心性不高，還處于被動培訓和完成任務的態(tài)度。　　我校先后獲得達州市教育科研示范校達州市示范中心校達州市以校為本教研基地校達州市現代教育示范校達州市科技教育示范學校萬源市教改實驗學校等20多項殊榮。二、總結與展望　　回顧過去，有收獲的喜悅，茶埡小學在校本研究工作中得到了上級部門的肯定與表揚，上期市教育局王麗局長和王福仲主任一行到我校檢查常規(guī)工作，當看到我校的校本研究工作及教師繼續(xù)教育檔案時贊不絕口，我校教師每人一個繼教專用檔案盒，資料詳實，包含身份證、教師資格證、文憑、發(fā)表獲獎的文章、等等。上學期學校舉行了副校長、教導主任上市級公開課的匯報課，全校性的多媒體教學比賽課。教研室和遠教辦還經常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學實錄，開展教學案例研討活動。透過努力，全校有90%以上的教師能獨立制作課件。要求每位教師每學期用多媒體上1節(jié)課，獨立制作1個課件?！　∮眯拈_展現代遠程教育技術與學科教學整合研究的實踐活動。教師們人人寫了讀書筆記和心得體會?！　∽嵔處煹臉I(yè)務學習活動　　各教研組每周都要舉行新課程教學法的培訓活動和教育教學新理念的學習活動。2009年市教研信息評價：茶埡小學校本教研工作扎實有序，體現出一個實字，開展了各種賽課、說課活動；定期組織民辦教師培訓；教導處將敘事研究作為新課改實施的工作重點，教導處統(tǒng)一要求撰寫自己在教育教學活動中的精彩片段、經典故事、經驗總結上交，現已收集240余篇裝卷成集；教導處還開展了一課一小結，一月一反思的活動，要求教師將自己在教育教學活動中的成功案例每月交一篇到教導處，現已收集200余篇裝卷成集。各教研組都有《教研活動的教研記錄》，人人周周有都有《課后反思》《課堂案例》《教學小　　故事》等等。（4）教研組的教學研究特色多。（3）學校教導處要求學校要求每名教師一期讀一本教學專著，把優(yōu)秀的段落抄寫下來，指導我們教學。透過實施課題研究，提高了教師們的研究潛力，培養(yǎng)了教師們的創(chuàng)新精神，轉變了部分老教師的教育教學觀念。例如：數學教研組和政史組正在分別開展題為《農村初中提高數學課教學質量的策略研究》、《留守學生心理健康教育策略研究》的課題研究工作。有一個課題獲達州市政府三等獎?！　〗M織教師用心參加大、小課題研究、敘事研究等校本教研。　　學校組織教師用心參加各學科地、市級規(guī)范性培訓、骨干教師培訓全校65名中小學教師，人人參與，全部過?！　⌒W校本教研總結（八）：　　小學校本教研工作總結　　2003年以來，茶埡學校以提高教師實施素質教育的潛力和水平為重點；以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力為目的；堅持從實際出發(fā)，解決教育教學實際問題為原則；收到了必須的成效?！　∮捎谖倚；A較薄弱，教師年齡結構偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。教研活動日趨正常化，營造了良好的教研氛圍。同時，也激活了學