【正文】 。其次，為了使教學研究能真正做到經常性、實效性，培養(yǎng)教師問題即課題的研究意識，我們要求每個教研組提出一個校級課題進行立項研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學之中，期末寫出研究小結，以供及時反思和總結。同時，省級課題《引導學生自主探究學習》的省級課題已在申報結題。（五）開展課題研究，提升學校品位繼續(xù)堅持以課題研究促進課改實驗向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平和研究能力。數(shù)學科分四個專題進行，四個專題是①賞識評價，培養(yǎng)學生表達和贊賞能力；②創(chuàng)設問題情境 促進問題解決；③計算教學要關注數(shù)學思考；④怎樣上好整理與復習課。以主題研究為載體，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定教學主題。本學期的教研主題是開展課堂教學改革，推出四個主題教研活動，進一步加強對教學問題及熱點的研究，深化教學各環(huán)節(jié)的實施與落實。⑤本學期繼續(xù)堅持每兩周集中一次進行全校大教研活動或理論學習培訓。④關注每堂家常課的細節(jié)。學校將開展系列化的教研專題的聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間的互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。②教師與教師之間進行年級組內交流聽課評課。領導進課堂聽課，并及時給予評點、指導，及時了解課改動態(tài)，對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗的發(fā)展情況。（2）聽課評課，提高教師課堂教學水平。在此基礎上分頭上課，課后針對教學實際情況認真反思得失，并寫出書面的教學隨筆。即備課時，組長組織成員對內容特點，資源利用，挖掘教材等進行研討，確定目標、重點、難點及教學的大體方案，再指定一名中心備課人進一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復思考，收集資料，精心設計出共性的教案。學期初，首先由備課組長組織組內教師認真學習課程標準，深入鉆研教材、了解學生實際學情，制定切實可行的教學計劃。（1）優(yōu)化集體備課。并充分利用網絡進行互動交流，倡導有能力的教師建立自己的網頁，使用上互動交流成為校本研究的新形式。本學年我們將邀請市教研室專家，對進一步優(yōu)化課堂教學的策略上引領；并利用遠程教育資源網絡、光盤等視頻性案例對各科教師進行課堂教學技能方面的訓練。采取必讀書目（與相關課程標準及名師教育專著）與自讀書目（各種有益于教師專業(yè)成長的書籍）相結合的方式，大力倡導教師結合實際工作有針對性的讀書思考行動活動，進行交流對話，產生思想碰撞，逐步達成共識，促使新理念在研讀中提升。校本教研的最終目的是追求高質量的教學，是讓學生在學校教學中能夠健康快樂地成長。各教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定學科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃、有實施、有記錄、有考勤、有總結。定期召開校本教研工作會議，研討工作方向，及時總結經驗與教訓，開展多種形式的教科研活動。加強對各年級的調控、管理工作。四、主要工作措施（一）科學管理，保證課改全面有效的實施。校際交流：注重吸收和借鑒兄弟學校的先進經驗，并積極參加各級校際交流活動。理論學習做到集中業(yè)務學習和個體學習相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，以講座上課研討方式，即教研員針對主要內容先進行專題講座，教師們圍繞主題重點內容實施課堂教學研究，通過教研課的說課、聽課、評課、反思等多種形式開展研討，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。教研活動時中心發(fā)言人要認真說課，組內教師認真思考提出修改意見，經過大家討論進一步完善教學設計和作業(yè)設計。三、校本教研形式集體備課：中心發(fā)言人要提前一周備好課，寫出中心發(fā)言稿。二、工作目標以課程改革為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到的問題與困惑，提升教師駕馭課堂能力，提高課堂教學質量；促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平，提高教師隊伍整體素質。時間安排：三月份《學科培訓》78個問題專家講座三課活動四月份《學科培訓》910個問題教師座談會三課活動五月份三課活動教師經驗交流會畢業(yè)班工作會議上報教改成果六月份專家講座三課活動三優(yōu)評優(yōu)做好校本教研活動總結篇五：一、指導思想以校本教研為基礎，以關注學校發(fā)展為根本，以有利推進學校的教學創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高辦學水平和辦學效益；以有利提高教師教育教學素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展；以有利于轉變教學方式和學習方式，促進學生全面健康發(fā)展；以有利于創(chuàng)造性地實施新課程，全面提高教育教學質量為宗旨。鼓勵教師個人自身的學習。注重優(yōu)秀課、優(yōu)質教案、優(yōu)秀論文評選活動。引導教師寫好平日的教學隨記，研有成果。設立專家講座，以點帶面。廣開教師座談會，增強學校與教師間的交流。從不同角度開展三課活動，調動教師參與教研活動的積極性。（1）結合學科教材培訓學習，組織綜合課教師開展交叉?zhèn)湔n，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進行創(chuàng)造性工作，促進三課活動向更高層次發(fā)展。開展豐富多彩的三課活動。校本教研活動以學習《學科教學培訓教材》為基礎。其他領導班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領導小組，以確保此項工作全面有序的開展。三、具體措施成立校本教研活動領導小組。積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。四、主要工作安排二月份：認真學習上級有關精神，制定有關工作計劃；各學科新教材培訓；制定各項工作計劃；三月份：研訓摸底；認真制定校本培訓計劃；學科帶頭人、教學標兵評選；四月份：校內教研活動；集體備課、教案、作業(yè)拉練會檔案自檢英語大賽五月份：邀請專家（教研室、外校名師）到我校做專題講座；全校教學觀摩大賽迎接期中考試六月份：學生文化知識考核校優(yōu)秀教案展評、作業(yè)展評優(yōu)秀論文、教學案例評比七月份：學期末工作總結各類資料歸檔篇四：一、基本情況新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，必須在新思考播種者上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。發(fā)揮網絡平臺作用，豐富研討內容。（4）注重日常教研活動的資料管理。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校***、開放、有效的教育教學活動格局。（2）立足課改，不斷深入實施新課程。（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。）（4）執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。（3）同組教師（學校領導）共同研討交流。深化一個課例多次研討教研模式的研究與探討：（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。(3)內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之名師。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。（2）做好請進來工作。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在課堂拼搏中學會教學，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。發(fā)揮專業(yè)引領作用。深化制度。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業(yè)水平的