中心小學班級管理小妙招集錦(參考版)
2025-04-18 03:21本頁面
【正文】 工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。 四、教師努力做到言行一致，成為每一位學生的表率。發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。一、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。 ————張長柱班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者。 ————鄢洪麗把班級還給學生為每個學生創(chuàng)造參與頒級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。在心理上進行溝通，學生犯了錯，不是一味的訓斥，而應找到問題的所在，然后進行溝通。讓學生做老師的小助手，在英語課堂上發(fā)揮課代表和小組的作用。積極地與學生進行交流，規(guī)范學生的課堂常規(guī)。與班主任密切配合，讓班級形成一個積極向上、學風正的班級。 ————王繼長將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們。讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會，各項活動中盡量不冷落每個人。晨讀時，每天配領讀員一名，規(guī)定每天晨讀時班內(nèi)有10名同學時就開始晨讀，這樣形成良好的學習習慣。例如交作業(yè)、背單詞、背對話，都由組長負責考核組員。 ————胡桂芝充分發(fā)揮課代表的作用，樹立課代表在學生中的威信，使其能帶動全班同學學習英語。 ————王秀清（大）讓每一位學生都有用武之地。這樣，學生才愿意接受你，信賴你，才能在教學中創(chuàng)造出號的教育，從而管理好班級。這是特色班級的名字，學生們就像一群小蜜蜂一樣勤勞、團結(jié)，在學習中講究合作，在生活中互相幫助，在這個大家庭里，大家盡情享受學習、生活的快樂。五、班主任平時及時給予肯定和表揚。三、培養(yǎng)班干部隊伍，發(fā)揮模范作用。 ————王寶玉一、細化班級體制，人人落實分工。小火車開動起來，集中他們的注意力。某一方面做得好的，就把名字寫在表揚欄里。 ————王 坤多年的教學工作中，我積累了一些經(jīng)驗，在班級管理上有一些小妙招如：誰表現(xiàn)好我表揚他。讓學生能主動地參與在整個教學過程中，保證教學內(nèi)容的趣味性、條理性和教學的節(jié)奏感，可以有效地減少課堂行為問題。五、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時肯定和表揚在師生的共同努力下，我相信這個班集體將會成為優(yōu)秀班級 ————孫淑香維護學生的自尊心，避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。三、發(fā)揮小組長的帶頭作用帶動小組長來協(xié)助班干部的工作，組織班級的紀律，維持課堂教學的正常進行。 ————李艷玲（?。┮?、注重班干部的培養(yǎng)?！肮鈽s角”所獎勵的學生和組名在黑板上保留一天，這樣既給了得到獎勵的孩子自豪感的時間，又激勵了其他孩子明日上光榮榜的新鮮感。將獎勵的學生姓名或組別（低年級以個人為主，高年級以組為主）寫在小紅花下方。 ————王成珍在黑板上設置“光榮角”一、目的：低年級利用“光榮角培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣；中高年級利用“光榮角”激勵學生積極動腦，大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神和創(chuàng)新思維。
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