【正文】 作為句子的一個(gè)成分，英文文獻(xiàn)的多個(gè)著者之后用“。 ? 多個(gè)著者之后是用“等”還是“ et al.”？ 中文文獻(xiàn)的多個(gè)著者之后用“等”，如：張三 等人 （ 2020）研究了人格與心理的關(guān)系??。??外傾性格與冠心病發(fā)病有關(guān) 系（ Zhang amp。 如果文獻(xiàn)標(biāo)志不是句子的一個(gè)成分，放在引用處的括號(hào)中，英文用“ amp。”？ 如果文獻(xiàn)標(biāo)志作為句子的一個(gè)成分，最后兩個(gè)著者之間用“和”，如：張三 和 李四（ 2020）研究了人格與心理的關(guān)系??。如： Zhang（ 2020） 研究了人格與心理的關(guān)系。如： 張三（ 2020） 研 究了人格與心理的關(guān)系。 Storandt, 2020）認(rèn)為??。多數(shù)研究（ Ninor, 2020。 為了突出重要文獻(xiàn)，可以先寫重要文獻(xiàn)，再把其他文獻(xiàn)放在后面，前面加“ see also”或“也見(jiàn)”。 Deng amp。如多項(xiàng)研 究（ Bai, 2020。 Weinberger, 2020a, 2020b, 2020, in press）表明??。如： K. D. Wang (2020)和 P. G. Wang (2020)研究了?? 4 同時(shí)引用多篇文獻(xiàn) 著者相同，出版年不同，按出版年排序。至于應(yīng)該寫幾個(gè)著者，以能在正文中區(qū)分開(kāi)兩篇文獻(xiàn)為原則。未來(lái)的研究還需關(guān)注環(huán)境的影響（趙一 等， 2020； Wolchik, et al., 2020）。（文后的文獻(xiàn)列表中， 6 個(gè)著者的姓名都需列出）。 West, 2020）。 示例：張三、李四和王五（ 2020）發(fā)現(xiàn)了??，這個(gè)結(jié)果在 Wang, Zhao 和 Sun（ 2020）的研究中得到重復(fù)。注意：英文的最后兩個(gè)著者之間用 amp。引文標(biāo)志作為句子成分，多個(gè)著者之間，中文用頓號(hào)，英文用逗號(hào)，最后兩個(gè)著者之間用“和”；引文標(biāo)志放在引用處的括號(hào)中，多個(gè)著者之間用逗號(hào)，最后兩個(gè)著者之間英文用“ amp。 West, 2020）。 示例：張三和李四（ 2020）發(fā)現(xiàn)了??，這個(gè)結(jié)果在 Wang 和 Sun（ 2020）的研究中得到重復(fù)?！保形牟患印?amp。 張三 還發(fā)現(xiàn)?? 2 多個(gè)著者的文獻(xiàn)引用 如果有兩個(gè)著者，正文引用時(shí)兩個(gè)著者的姓（名）都要給出。 人格和心理健康有密切關(guān)系 （張三， 2020） 如 果同一篇文獻(xiàn)連續(xù)引用，則第一次引用需給出出版年，第二次及以后的引用無(wú)需寫出版年。 可以根據(jù)行文的需要靈活選用其中一種。按照漢語(yǔ)的傳統(tǒng)分析方法，漢語(yǔ)音節(jié)可以分析成聲母、韻母和聲調(diào) （胡裕樹(shù)， 1995；黃伯榮，廖序東， 2020） 。漢語(yǔ)詞匯研究有 莊捷和周曉林（ 2020） 的研究 。并在文獻(xiàn)列表的開(kāi)頭就注明 *表示元分析用到的的文獻(xiàn)。 ? 相同著者，相同出版年的不同文獻(xiàn)，需在出版年后面加 a、 b、 c、 d??來(lái)區(qū)分，按文題的字母順序排列。 2 文獻(xiàn)列表中的文獻(xiàn)著錄必須準(zhǔn)確和完備。 系 2020 年 7 月制定 10 專業(yè)本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)寫作 要求 總體要求 1 正文中引用的文獻(xiàn)與文后的文獻(xiàn)列表要完全一致。正文的 一級(jí)標(biāo)題，用小三號(hào)黑體；二級(jí)標(biāo)題，用四號(hào)黑體；三級(jí)標(biāo)題，用小四號(hào)黑體。 頁(yè)邊距： 上、下、右的頁(yè)邊距 2 厘米，左頁(yè)邊距 厘米 （便于左側(cè)裝訂 ） 。 論文作者和導(dǎo)師要在認(rèn)真閱讀聲明并理解聲明的意義前提下， 學(xué)生與導(dǎo)師均需要 由本人親筆手寫簽名，一旦簽名即意味著作者同意聲明中的內(nèi)容，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。一般二者取其一即可。致謝一般不宜篇幅過(guò)長(zhǎng)。如果只有一個(gè)附錄，只用 “附錄 ”即可；如果有多個(gè)附錄，則需有序號(hào)，如 “附錄一 ”、 “附錄二 ”等，每個(gè)附錄必須有題目。常見(jiàn)的附錄包括數(shù)學(xué)證明、大型表格、詞表、問(wèn)卷或其他調(diào)查工具、計(jì)算機(jī)程序等。 9 （七）附錄 附錄是正文的補(bǔ)充，必要時(shí)才列出。 正文后的文獻(xiàn)列表：先列中文文獻(xiàn)，后列英文文獻(xiàn)。 正文中的文獻(xiàn)引用：使用著者 出版年引用法（英文文獻(xiàn)著者只寫英文姓氏，中 文文獻(xiàn)著者需寫全姓名）。 （六）參考文獻(xiàn) 最新的心理學(xué)論文寫作規(guī)范廢止了參考文獻(xiàn)著錄 ”順序編碼制 ”， 而是 采用 APA“著者 出版年制 ”。結(jié)論中不應(yīng)再出現(xiàn)具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字的結(jié)果。一般逐條列舉出結(jié)論，語(yǔ)言表達(dá)要明確，不能有含 糊不清或模棱兩可的含義。 寫討論應(yīng)注意避免重復(fù)結(jié)果分析中對(duì)數(shù)據(jù)的說(shuō)明，盡量不要再出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)字；研究結(jié)果就是論文的論點(diǎn)，要證明論點(diǎn)應(yīng)注意避免就事論事，主觀推測(cè)，論證要拿出充分的理論、研究、及事實(shí)論據(jù)。 第三，討論時(shí)還應(yīng)指出研究結(jié)果的意義，通?？梢葬槍?duì)研究結(jié)果的發(fā)現(xiàn)，給出相應(yīng)的應(yīng)用建議，如教育建議、工作建議等等。如果不一致，也要分析原因，通常在假設(shè)依據(jù)充分的情況下，要考慮是否是由于研究方法問(wèn)題，導(dǎo)致結(jié)果與假設(shè)的不一致。如果一致則要對(duì)產(chǎn)生該結(jié)果的原因進(jìn)行深入解釋，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推論。 圖需清晰可讀。圖線名稱用漢字。 插圖要有圖題（即圖的標(biāo)題）， 置于圖形之下。一般應(yīng)把自變量作為列，因變量作為行。表要求設(shè)計(jì)科學(xué)，簡(jiǎn)潔明了。如已用表 或圖，則文中不必重復(fù)其數(shù)據(jù)，只需摘其要點(diǎn)即可。以上符號(hào)均為斜體。 字母符號(hào)：使用法定計(jì)量單位、符號(hào)和標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的名詞、術(shù)語(yǔ)。 盡可能報(bào)告全部結(jié)果，不要只報(bào)告有利的結(jié)果，而不報(bào)告不利的結(jié)果，以保證結(jié)果的真實(shí)性、客觀性。 結(jié)果分析的寫作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 只需列出數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，不要列出原始數(shù)據(jù)，即只列描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 數(shù)據(jù) 管理與分析： 說(shuō)明對(duì)研究數(shù)據(jù)管理 與分析的軟件，以及 研究計(jì)劃要使用的統(tǒng)計(jì)分析方法 結(jié)果分析 結(jié)果分析的主要任務(wù)是把數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程和統(tǒng)計(jì)結(jié)果以文字、表格或插圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，以展示研究所得到的客觀結(jié)果。如果是實(shí)驗(yàn)研究則包括指導(dǎo)語(yǔ)、刺激的呈現(xiàn)、具體的實(shí)驗(yàn)范式及實(shí)驗(yàn)程序、以及無(wú)關(guān)變量的控制方法。 簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式、自變量的種類及其處理水平、因變量的種類及其測(cè)量指標(biāo)等。 研究工具： 簡(jiǎn)要說(shuō)明研究所用的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及其型號(hào)信息、各種實(shí)驗(yàn)材料、測(cè)量工具（ 問(wèn)卷與 量表）的來(lái)源及其信效度信息、計(jì)算機(jī)軟件的版本信息。 被試： 即研究對(duì)象。 研究意義： 包括 理論意義 與 現(xiàn)實(shí)意義 。 以往研究不足 ： 客觀總結(jié)、評(píng)述以往研究存在的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性的提出本研究的問(wèn)題 。 6 核心概念界定： 包括 內(nèi)涵界定（抽象定義） 和 操作界定（操作性定義）。 論文正文字?jǐn)?shù)不少于 7000字。 （五）正文 正文是論文的核心部分，占主要篇幅。說(shuō)明本研究問(wèn)題與所屬領(lǐng)域的以往研究有什么樣的關(guān)系，在本研究中主要解決的問(wèn)題是什么（研究目的）。 （ 四）引言 引言是 用一段簡(jiǎn)短的文字提出本研究的問(wèn)題。 英文關(guān)鍵詞 (Key Words)，要求中文關(guān)鍵詞內(nèi)容要對(duì)應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，每篇論文應(yīng)選取 3～ 5 個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，中英文一一對(duì)應(yīng)。 關(guān)鍵詞： 是論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)志，是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的自然語(yǔ)言詞匯。 Conclusions。 Method。 寫作要求 高度概括，獨(dú)立成文；一般在 500 字以內(nèi)；不包含任何論文中沒(méi)有的內(nèi)容；摘要中應(yīng)該寫出術(shù)語(yǔ)的全部名稱，不要用縮略詞；摘要不能出現(xiàn)文獻(xiàn)引用。 摘要 ： 是對(duì)全文內(nèi)容的概括，方便論文檢索， 限 500 字以內(nèi) 。 為了便于檢索，應(yīng)在題目中拼寫出所有的術(shù)語(yǔ)的全稱，盡量避免使用縮略詞。 此外， 在題目中應(yīng)盡量明確界定所要研究的 5 被試群體，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在發(fā)展研究上。應(yīng)讓讀者根據(jù)題目就能判斷該研究屬于哪種類型。 （三）題目、摘要、關(guān)鍵詞 題目 ： 說(shuō)明該研究做了哪些方面的探討以及研究中的變量有哪些 。 字體采用宋體 5 號(hào)字，數(shù)字采用 5 號(hào) Times New Roman字體編排。目錄內(nèi)容包含：中文題目與摘要頁(yè)、英文題目與摘要頁(yè)、正文各部分、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝（或后記）、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明。印刷輸出前請(qǐng)向?qū)W院辦公室詢問(wèn)封面顏色和年月時(shí)間。 二、畢業(yè)論文的組成部分及寫作要求 （一）封面 封面模板由學(xué)校統(tǒng)一制定，但封面的顏色由本學(xué)院規(guī)定。 一、畢業(yè)論文的選題與設(shè)計(jì)要求 專業(yè)本科畢業(yè)論文的內(nèi)容選題必須是心理學(xué)領(lǐng)域或與心理學(xué)相關(guān)的交叉領(lǐng)域課題，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求 ，具有一定的學(xué)術(shù)性。 30 畢業(yè) 設(shè)計(jì) （ 論文 ）成績(jī)?cè)u(píng)定表 學(xué)生姓名 向汝冰 專業(yè) 機(jī)電一體化 班級(jí) 2020 級(jí)大專機(jī)電（ 2）班 學(xué)號(hào) 0711235 指導(dǎo)教師 聶衛(wèi)平 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 基于 PLC 的全自動(dòng)洗衣機(jī)控制 系統(tǒng)設(shè)計(jì)論文 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)指標(biāo) 滿 分 得分 選題質(zhì)量 選題符合專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，題目難易程度。 這次畢業(yè)設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在指導(dǎo)老師的辛勤、指導(dǎo)下，終于游逆而解。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握 PLC 的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。 PLC 又設(shè)有串行接口，方便地與計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，組成測(cè)控系統(tǒng)，給系統(tǒng)的維護(hù)和使用帶來(lái)了很大方便。 此外， PLC 可以重復(fù)使用，降低了測(cè)試經(jīng)費(fèi)。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。 在此要感謝我的指導(dǎo)老師 聶 老師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。怎樣使自己從普通的 PG升為 SE，在微型計(jì)算機(jī)控制領(lǐng)域 ，要學(xué)的實(shí)在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。雖然結(jié)束了，但這只能是一個(gè)開(kāi)始。一些好的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)網(wǎng)站，需要隨時(shí)記錄下來(lái)，以便日后繼續(xù)使用。 細(xì)心 :模型公式編輯、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章各段格式等，都需要細(xì)心。 交流、討論 :文章 的大致內(nèi)容寫完后，一定要和老師、其他同學(xué)多交流，讓他們多提點(diǎn)建議。一步步地做下去之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)要做出來(lái)并不難，只不過(guò)每每做一會(huì)兒會(huì)發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤要修改，就這樣在不斷的修改調(diào)試，再修改再調(diào)試。 第四，有了研究方向，就要?jiǎng)邮謱?shí)現(xiàn)?？傊?，不管通過(guò)哪種方式查的資料都是有利用價(jià)值的，要一一記錄下來(lái)以備后用。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)端，選擇恰當(dāng)?shù)?、感興趣的題目 . 第二，題目確定后就是找資料了。 下面我對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。然而，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵(lì)下，我重新糾錯(cuò)找到了錯(cuò)誤并改正。調(diào)試時(shí)，由于控制邏輯上出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，使得硬件和軟件不能完全統(tǒng)一。 最后，系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)節(jié)。 在總體設(shè)計(jì)階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對(duì)系統(tǒng)的功能，控制機(jī)制有了充分的認(rèn)識(shí)，形成了 裝備流水線的控制 詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，首先考慮各電路模塊的主要功能及軟件的設(shè)計(jì)，分別進(jìn)行安裝調(diào)試。對(duì)指導(dǎo)老師提供的資料必須要吃透。也使我掌握了一整套規(guī)范的設(shè)計(jì)操作流程。于是本次設(shè)計(jì)過(guò)程中我完全按照軟件設(shè)計(jì)步驟的要求來(lái)進(jìn)行，從課題分析開(kāi)始，再進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì) ,最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過(guò)自己的努力完成設(shè)計(jì)并希望有所突破。 23 程序語(yǔ)句表 圖 11 程序語(yǔ)句表 24 畢業(yè)設(shè)計(jì)體會(huì) 經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了 ,但是現(xiàn)在回想起來(lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿樂(lè)趣 ,不過(guò)樂(lè)趣盡在其中！通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。同時(shí) T5 動(dòng)合觸點(diǎn)閉合，使高水位進(jìn)水閥打開(kāi)注水，開(kāi)始第 2 次大循環(huán)，第2 次大循環(huán)結(jié)束后，計(jì)數(shù)器 CT101 動(dòng)合觸點(diǎn)閉合，輸出繼電器 Y0 得電為“ 1”，報(bào)警器報(bào)警，同時(shí)計(jì)時(shí)器 T6 得電， 3s 后 T6 動(dòng)斷觸點(diǎn)斷開(kāi)， Y0 失電為“ 0”，報(bào)警停止，自動(dòng)洗衣 過(guò)程完成。 T4 動(dòng)斷觸點(diǎn)斷開(kāi)，計(jì)時(shí)器 T0、 T T T T4 失電復(fù)位， T4失電后其動(dòng)斷觸點(diǎn)恢復(fù)閉合， T0得電， 2s后， Y2得電，開(kāi)始正轉(zhuǎn)洗滌，如此循環(huán) 5次，計(jì)數(shù)器 CT100計(jì)數(shù) 5次后， C100 動(dòng)合觸點(diǎn)閉合，輸出繼電器 Y4 得電為“ 1”，排水閥打開(kāi)排水，待排水至低水位檢測(cè)開(kāi)關(guān) K2時(shí)，輸入繼電器 X2動(dòng)斷觸點(diǎn)斷開(kāi)， Y4 失電為“ 0”，停止排水，同時(shí) X2 動(dòng)合觸點(diǎn)閉合，輸出繼電器 Y5 得電為“ 1”，脫水電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，開(kāi)始脫水， 22 同時(shí)計(jì)時(shí)器 T5 得電， 30s 后 T5 動(dòng)斷觸點(diǎn)斷開(kāi)， Y5 失電為“ 0”，脫水停止 。 同時(shí) X1動(dòng)合觸點(diǎn)閉合，計(jì)時(shí)器 T0開(kāi)始通電計(jì)時(shí)，2s 后 T0 動(dòng)合觸點(diǎn)閉合，輸出繼電器 Y2 得電為“ 1”，洗衣機(jī)開(kāi)始正轉(zhuǎn)洗滌；同時(shí)計(jì)時(shí)器 T1 得電，30s 后 T1 動(dòng)斷觸點(diǎn)斷開(kāi)， Y2 斷電，正轉(zhuǎn)洗滌停止。 R10動(dòng)合觸點(diǎn)閉合使輸出繼電器 Y1 得電為“ 1”，進(jìn)水閥打開(kāi)，開(kāi)始注水。若按下停止按鈕，可以手動(dòng)排水和手動(dòng)脫水。 若完成了 2 次大循環(huán)，則進(jìn)行洗完報(bào)警。脫水 30s即完成一次從進(jìn)水到脫水的工作循環(huán)過(guò)程。 若正、反洗滌滿 5 次時(shí)，則開(kāi)始排水。正轉(zhuǎn)洗滌 30s后暫停，暫停 2s后